|
本文简介：此文由126期刊发表网整理提供,如需帮助请联系我们在线客服,谢谢 教育学中家庭教育研究的主要方法根据对 1991～2002 年《教育研究》、《华东师大学报. 教育科学版》、《教育理论与实践》、《教育研究与实验》、《外国中小学教育》五种学术期刊和海峡两岸家庭教育学术研讨会《论文集》中大陆作者作品、华东师范大学图书馆主办
一、教育学中家庭教育研究的主要方法根据对 1991～2002 年《教育研究》、《华东师大学报. 教育科学版》、《教育理论与实践》、《教育研究与实验》、《外国中小学教育》五种学术期刊和海峡两岸家庭教育学术研讨会《论文集》中大陆作者作品、华东师范大学图书馆主办的中小学教育科研服务网络在线“家庭教育研究”栏目中两种信息源收集到的家庭教育研究作品的分析，运用理论思辩方法的 72篇、运用调查分析方法的 66 篇、运用文献分析方法的 36 篇，数量分别位居第一、第二和第三，但是经验总结和实验研究的偏少，个案研究的就更少。90 年代以来系统方法、焦点访谈、行动研究、叙事研究等新的研究方法在社会科学研究（包括教育科学研究）中得到越来越多的应用，但在我们收集到的五种期刊和另外两种信息源中反映的却不多，系统方法的有 4 篇，焦点访谈的有 2 篇，用行动研究和叙事研究方法研究家庭教育的成果 1 篇也没有。这里需要说明的是，有些文章运用了两种以上研究方法，笔者在统计时根据各种研究方法在该文章中的重要程度将其中两种主要方法各算作 1 篇，故按研究方法统计出来的成果篇数稍多于刊物（含论文集、网络）实际发表的篇数。
下面，我们简析 90 年代以来在教育学的研究中较好地运用理论思辩、调查分析、文献分析的若干篇论文和报告。
1.关于理论思辩的研究方法。运用理论思辨方法比较成功的有黄河请的《家庭教育与学校教育的比较研究》，该文在辩证逻辑指导下运用教育基本原理把家庭教育与学校教育在教育环境、教育者与受骆
风刊名及篇数研究方法序号及类型研究方法分类合计篇数占百分比探索与争鸣60青年探索outh Studies 2008.3y教育者的关系、教育者的水平、教育目标、教育内容等方面的差异逐一揭示出来，文章观点鲜明、结构严谨、系统性强，在概括同类研究成果基础上有不少创新；宗秋荣发表的《终身学习与家庭教育》根据当今社会变迁的形势论述了终身学习思想对于家庭教育的影响，文章的立论很高，论据充分，从现实出发提出了当今家长应当树立的家庭教育新观念；赵忠心的《21 世纪家长应对孩子进行什么样的素质教育》
首先指出，家长培养教育子女最终是要把他送到社会生活中去，家庭教育应当立足家庭、面向社会，根据社会的发展变化调整教育方向和内容，接着详细论述了当前我国社会的开放、竞争、信息化等对于家庭教育发展方向的影响，指明了家长改进家庭教育的要求。2.关于调查研究的研究方法。在调查分析的研究成果中，骆风的《现代化建设中的发达地区家庭教育状况及其指导》运用经过严格检验的自拟问卷对东南沿海 3 省 12 城市 30 所中小学校学生家长分层整群抽样调查的统计结果，描述了这些地区学生家长的家庭教育目标、家庭教育内容、家庭教育方法、家庭生活条件、家庭生活方式、家长道德素质、家长文化素质的现状及其社会制约性，该报告既有一手材料，又有深度理论分析；肖雯娥等的《初中学生品德发展状况与父母教养方式的相关研究》根据问卷调查的结果分析了不同群体初中生父母的教养方式、初中生品德发展与父母教育方式的相关程度，概括出“优势父母教育方式”的特点，该研究的问卷设计、测试过程和对数据的解释都比较规范。
3.关于文献研究方法。文献分析的特点是在大量文献基础上有所概括或有所推论。文献研究在我国家教研究中运用也比较普遍，缪健东的《家庭教育概览》全文使用了 40 份中外文资料，概括地介绍了国外学者在家庭教育的研究重心、研究方法、研究模式等问题上的观点，对于了解国内外家庭教育研究现状有一定帮助；周燕的《影响中小学生心理健康的主要家庭环境因素》一文使用 34 篇中外文资料叙述了国内外学者对家庭关系、家庭教养方式、家庭结构、家庭社会地位的理解；宗秋荣的《1998 年两岸家庭教育学术研讨会综述》不仅对会议论文和大会发言进行了概括，还对比了两岸学者在家庭教育概念和内容上的不同理解，介绍了台湾近年推展家庭教育的情况。
虽然目前我国家教研究中使用历史研究、实验研究、个案研究和系统方法的不多，但仍有一些学者成功地运用了上述方法，如赵忠心的《恽代英的家庭教育思想》就很好地运用了历史研究法，孟育群的《促进家长教育观念转变的实验探索》和赵刚等的《家庭对子女鼓励性评价功能的实验研究》是实验研究成果的代表，宣兆凯的《家庭教育研究的理论模型———家庭支持系统》则是系统方法的优秀之作。
二、心理学与社会学中家庭教育研究的主要方法为了比较我国教育学与心理学、社会学在家庭教育研究方法上的异同，我们选择了在心理学界影响较大的《心理科学》和《心理发展与教育》、在社会学界影响较大的《社会学研究》和《社会》，系统检索了 1991～2002 年这四种期刊有关家庭教育研究的文章，对每篇文章的研究方法进行了鉴定（有些文章使用了两种以上的研究方法，统计时按 2 篇计入）。
从检索到的两本心理学期刊的 74 篇家庭教育研究论文和报告的研究方法来看，调查分析方法占绝对多数，为 81.1%，而文献分析占 10.8%，理论思辨占9.5%，比较研究占 4.7%，实验研究占 4.4%；从检索到的两本社会学期刊的 77 篇家庭教育研究论文和报告的研究方法来看，理论思辩大大超过其他研究方法，占 48.1%，调查分析占 22.1%，文献分析占18.2%，经验总结占 7.8%，比较研究占 6.5%。具体情况见表 2。
林淑玲在归纳 20 世纪后半叶台湾地区的家庭教育研究运用的方法时指出：“一开始家庭教育研究的研究方法便引用心理学、教育学的方法，加上前述家庭教育有关研究取向以社会学领域及教育学领域为主，因此研究方法上大多沿用实证资料的量化研究为主，质化研究为辅。如进一步细究不同研究领域研究方法上的差异可以发现，在教育学领域多以实证量化研究为主，而社会学领域则多以质化研究为主，但近来有量化与质化研究并用的趋势。”
从检索表 2：心理学和社会学期刊中家庭教育研究方法的分布统计1 2 3 4 5 6 7 8 9理论思辩经验总结比较研究历史研究文献分析实验研究调查分析系统方法焦点访谈《心理科学》32 篇 1 2 3 2 26《心理发展与教育》42 篇 6 2 5 1 34《社会学研究》7 篇 2 2 2 2 2《社会》70 篇 35 6 3 2 11 1510 11个案研究其他方法1 26 3刊名及篇数研究方法序号及类型探索与争鸣61青年探索outh Studies 2008.3y的家庭教育研究论文和报告的倾向来看，我国大陆教育学和社会学的家庭教育研究成果并没有明显的量化为主或者质化为主的倾向，但心理学的家庭教育研究量化倾向非常明显，这两种心理学期刊共有64 篇实证研究报告，占总成果篇数的 86.5%。
http://www./jtjylwfb/15644.html
|
