不一样的海宝
孙晓娟
在今天的绘画课中，我选的主题是画海宝。因为孩子们喜欢海宝，所以，兴致很高。
我首先在黑板上画了一个海宝，让小朋友模仿着画，可有几个小朋友说不会画。我接着说：“请小朋友接着看老师画海宝。”接下来我又画了两个海宝，跟小朋友说：“请小朋友看一看老师的海宝长的一样吗？”小朋友说不一样。我又启发道：“你画的海宝不一定长得和老师的一样，就像我们小朋友一样，长得也不一样，所以小朋友一定要大胆地画，要相信自己一定能画出海宝来。让老师看一看你的海宝长得什么样子，好不好？”（因为他们是大班的孩子，我相信他们应该具备这样的能力，所以才说了这样一段话。）
接下来的时间，很静。平时不爱画画的几个小朋友也认真地看，认真地画，那股认真劲儿着实感染了我。没有彩笔、只用铅笔画海宝的小朋友画得快，几分钟之后，有的小朋友如吴敬想已经画完了。我认真看了一下，他画了四五个海宝，姿势各种各样。我认真地对他说：“我一看就知道你的海宝是一个爱运动的海宝，是不是？”他露出了笑容，那笑容是得到老师肯定之后发自内心的笑容，我看在眼里，记在心里。接着我拿起笔要把对他们的评价全记在纸上，所以他们画得更起劲了。
接着我又记录了对几个小朋友的评价：
雷智捷的海宝——“你的海宝是一个调皮的海宝。”
刘苏岩的海宝——“你的海宝是一个胖胖的海宝，一看就知道不挑食。”
韩悦的海宝——“你的海宝是一个漂亮的海宝，是个爱美的海宝。”
韩雪晨的海宝——“你的海宝是一个爱笑的海宝，肯定有一个好脾气。”
李政修的海宝——“你的海宝可能刚刚玩了打仗的游戏，有点脏兮兮的（所有的小朋友都笑了，李政修还有点害羞）。”
评价的过程中，我把每一个海宝都赋予了生命，整个教室不时地响起笑声，那笑声里充满了自信、喜悦——被赏识的喜悦。
到了最后几分钟，很多小朋友都画完了，他们也沉浸在被老师赏识的喜悦之中，有的小朋友在我展示完作品的时候，也不自觉地评价起作品来。在动口说一说的同时，小朋友的想象力也变得异常活跃起来。
通过这节课，我深刻体会到了赏识的力量是巨大的，它可以让孩子焕发激情、增加自信。当然，这节课仍有两位小朋友一点没画，无论我怎样启发、鼓励都不画，参与性不强，不能融入这个集体之中。对于这样特殊的孩子，我还要继续寻求特殊的教育方法。我相信，在我的坚持下，经历一定量的积累，就一定会有质的升华。我会努力让每一个孩子都喜欢画画，给他们都插上想象的翅膀。（作者单位：山东省枣庄市峄城区榴园镇中心小学幼儿园）
