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教学目的： 1、读懂课文内容，认真观察周围事物，学习根据实际情况具体问题仔细分析的思考方法。 2、学习抓住重点词句，深入理解课文内容的方法。 3、朗读课文。 课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，导入新课。 俗话说，解铃还须系铃人。今天，我们学习的课文不同于一般情况，是没有见过骆驼的一位老人竟帮助商人找回了骆驼，你想知道老人是根据什么找到的吗？读读课文，你就能找到正确的答案。 二、初读课文，看看可以分成几部分？ 三、理解第一部分内容。 1、读课文，找出商人走失了一只骆驼着急的语句。 2、怎样描述商人的动作？表现什么？ 3、读读老人说的三句话，说说你从中体会到什么？找出重点词语。 4、读读商人说的三句话，可以看出商人什么心情？ 5、老人说不知道骆驼往哪儿去了？商人为什么忿忿地说话/表现了商人什么心情/ 四、巩固练习。 1、读课文，说说告诉我们什么？ 2、看课文第一幅插图，想象两人之间的对话。 第二课时 一、理解第二部分内容。 1、说说“不紧不慢”的意思。老人为什么不紧不慢地说？ 2、老人是根据什么知道骆驼的左脚有点跛、驮的是蜜和米、缺了一颗牙齿？ 3、老人是怎样指点商人找骆驼的呢？ 4、从老人所说的话中，你懂得了什么？ 二、理解第三部分内容。 1、读课文，这段告诉我们什么？“果然”是什么意思？ 2、什么叫指点？从哪些语句看出老人指点商人？ 三、总结全文。 1、说说丢失的骆驼是怎样找到的？ 2、老人和商人在遇到同样的问题时的表现有什么不同？为什么？ 3、学了课文后，你明白了什么？ 四、巩固练习。 1、写法有什么特点？ 2、从哪些语句看出老人观察细致？
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