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以“为孩子的幸福人生奠基”为宗旨，以全面提高教育教学质量为主线，狠抓教学常规管理，扎实有效地开展教学研究活动，改变教师的教学行为和学生的学习方式，提高“常态课堂”教学效率。特制定本校教学管理目标与策略。 一、学科质量检测目标：全科合格率97%以上，一、二年级必达100%。优秀率一二年级不低于85%。三四年级不低于70%，五六年级50%以上。六年级毕业率100%，体质健康合格率95%以上，学生综合素质评价100%达到C等以上。 二、课外阅读目标： 1.课程标准规定书目：一年：《亲近母语》（第一册、第二册）、《安徒生童话》(拼音读物)二年级：《亲近母语》（第三册、第四册）、《格林童话》（拼音读物）、《伊索寓言》（拼音读物）推荐书目：中外现当代童话、中国古今寓言、郑渊洁系列童话、《一千零一夜》（故事或原著）、《木偶奇遇记》、《学生文摘》（小学版）等相关报刊。三年：《亲近母语》（第五册、第六册）、《克雷洛夫寓言》《青铜葵花》、《我要做好孩子》；四年级：《亲近母语》（第七册、第八册）、《西游记》（故事或原著）、《今天我当升旗手》、《感动小学生的100个故事》、《鲁滨逊漂流记》推荐书目：《十万个为什么》等科普作品、神话故事、中外历史故事、《草房子》、《夏洛的网》、《哈里·波特》、高尔基《童年》、杨红缨作品（《淘气包马小跳》等）、《学生文摘》（小学版）等相关报刊；五年级：《亲近母语》（第九册、第十册）、《水浒传》（故事）、《智慧背囊》、《上下五千年》、《史记》（故事）六年级：《亲近母语》（第十一册、第十二册）、《三国演义》（故事）、《海底两万里》、《世界五千年》推荐书目：《中国青少年百科全书》、成语故事、中外各民族民间故事、冰心作品（《寄小读者》等）、《福尔摩斯探案集》（故事或原著）、罗曼.罗兰《名人专》、秦文君作品（《男生贾里》、《女生贾梅》等）、《学生文摘》（小学版）等相关报刊。 2.阅读方法：读书前先了解作者相关事迹，读故事梗概大致了解作品主要内容，细读全文，利用工具书扫除阅读障碍，积累精彩语句和段落，品析主要人物性格特点，体会作品表达的思想道德情感。
3.阅读时间：周一、周五图书室全天开放，学生自由借还。周一下午3:55—5:00；周五下午2:50—4:00；周六下午3:40—5:00；周日下午1:10—2:40. 4.检测评比策略：班主任或生活教师认真执行规定时间，组织学生营造好读书氛围。带班领导定时检查并做好记录，及时总结反馈。学期末，对各班阅读进行验收，每班抽取5人面对面进行问答，满分10分计算，计入期末总成绩。 三、口算能力目标： 1.测试标准：一年级20以内退位减法单元结束时每分钟8题，平均错误率10%以内，期末每分钟10题，错误率7%；100以内加减法单元结束每分钟做3题，错误率12%以内，期末每分钟做4题，错误率10%以内；二年级表内乘除法单元结束时每分钟做8题，平均错误率6%以下，期末每分钟做10题，错误率4%以下。三—六年级按规定时间内正确完成的题数算出平均每分钟做题的个数进行评比。 2.训练检查策略：每节数学课第一环节保证3—5分钟口算能力训练（抢答、点名、开火车多种形式）。教导处采取听课、上课前检查题卡准备、走廊巡视等方式督促检查，保证训练落到实处。 四、书法教学目标及策略：力争达到“人人能写一手好字！”扎实开展省编书法教程教学活动。专职书法教师和班主任共同承担教学任务。汉字笔画、部首、结构部分由书法教师指导训练，随语文生字部分由班主任指导训练，绝大部分学生能模仿例字书写规范，写出汉字的整洁、美观特点。教导处每月一查教材，保证按照进度进行书写和批阅。各班级利用好“写好中国字”展示版块，每月更换一次学生书法作品，教导处定期检查。书法教学成果纳入教学岗位考核细则。 五、体音美教学目标及策略：力争达到“人人会玩各种球，人人会打架子鼓，人人会吹葫芦丝”！让球类进课堂，架子鼓、葫芦丝进课堂。教案与上课紧密相连。充分体现体育艺术教育的全员性，以促进我校素质教育向更深层次发展。教导处通过检查教案、课堂听课督促特长教学常规化持续发展，教学成果纳入教学岗位考核细则。 六、教师成长目标及策略：向学习型教师发展，每学期阅读一本教育专著，学校统一购买。定期组织教师读书沙龙，读书竞赛。每学期按时完成“六个一”：一节公开课，每月一篇教学反思文，每两个月一个案例，每学期提供一个有价值的问题，期末撰写一篇教学论文，每个学生完成成长记录袋。学校采取月检和定期检查的方式，记录成绩纳入岗位考核细则。坚持每天练写粉笔字。定期开展研讨课、竞赛课、大比武、朗读、书法、课件制作等竞赛活动，提升教育教学能力。 |
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