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为了全面落实素质教育，推进课改进程，提高师生书写水平，营造墨香校园，根据我校实际情况，制定本写字教学实施方案。 一、指导思想 从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为宗旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣，以课堂为主阵地，坚持天天有练习，月月有考查，年年有提高。建立一支有写字特长的教师队伍，造就学生的书法特长，创建有写字特长的学校。 二、工作小组 （一）建立写字教学及测评工作领导小组。 组长：李鹏 成员：全体领导班子成员、写字指导教师、学科组长 下设指导督查办公室。组员有：张淑梅 罗永霞 修娟 李厚芳 领导小组负责学校写字教学研究、指导、测评、考核工作，组织开展写字教学活动，制定写字教学及测评方案，保证我校写字工作正常进行，尽快提供广大师生的书写水平，确保达标，争创优秀。 （二）严格考核。 领导小组每学期对各班写字水平进行测评两次。对在考查中发现的优秀个人和班级进行及时表扬奖励。值班教干检查每天的午练情况，对检查中发现的坐姿或握笔姿势不规范的学生进行公示，检查情况做详细记录。作为考核班级写字工作的指标之一。 三、具体要求 小学写字教学的核心任务是探索提高写字水平的途径、教学方法，提高学生写字水平。完成这项任务首先要求做到以下五点： 1、每天坚持20分钟练字课（午休后，第一节课前），播放轻音乐，有语、数、英教师分工跟踪辅导。值班教干负责巡视督查。 2、写字姿势正确。要求每一位学生书写时必须做到“三个一”（眼睛距离纸面一尺，胸口距离桌边一拳，握笔手指距离笔尖一寸）；“八个字”（头正、身直、臂开、足平）。 3、锻炼写字技术。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范、字体字形端正美观、作业卷面整洁漂亮）。 4、控制书写速度。一年级学生每分钟写4—5字；二年级学生每分钟写5—7字；三年级学生每分钟写8字；四年级学生每分钟写10字；五、六年级学生每分钟写15字左右。 5、优化教学方法。要求每一位参与者以严谨的态度对待每一堂课，要以“系统指导、教给方法、推进训练”为宗旨，扎实抓好“四个坚持”，协调合作，全面提升写字质量。 “四个坚持”为：认字和写字的结合，即教学生练字的时候，有机结合语文课后生字的指导；写字和习惯培养（坐姿、握笔姿势、静心书写、尽量一次成形、使用垫板等）相结合；坚持提高写字技巧与审美教育、品性教育相结合；指导学生对作品的评价、赏析，激发学生的审美情趣，陶冶审美情操，在实实在在的写字练习中，培养学生专注、耐心和毅力，形成能静下心来做事的习惯。学生作业都设立“优良中差”四个等级，用于评价作业的书写情况，确保书写评价的制度化、经常化，充分发挥评价的导向性和激励功能。 四、措施方法。 （一）语文课上识写结合。语文课上识字教学时，不仅要注重字的读音、意思，要求书写的生字，要重点指导记忆字形和书写方法，数学课要注重0——9数字书写，以及脱式计算，讲究行款整齐、数字规范美观，英语教学注重英语字母及短语，大小合理、疏密均匀、规范美观，其它各科教学也要注重学生的书写指导，切忌存在“学生书写是语文教师的责任”这样的错误思想。 （二）写字课上重点指导。写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正错误，帮助学生找规律（如写左右结构的字可以从三个方面指导学生：看左右两边起笔，收笔高低；左右两边宽窄度；左右两边穿插、呼应情况）。 （三）落实“20分钟天天练”。 每天午休后20分钟练字课，要求四到位：即时间落实到位；教师跟踪到位；面批指导到位；评价到位。 （四）抓作业书写。 练字目的是用字，要求学生做作业时和练字时一样认真对待书写，做到练用结合，以用促练。强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好的书写习惯，各科老师通力协作，要求一致。 （五）开展多种写字活动。 要围绕写字开展多种活动，优化写字氛围。如：教室板报、走廊“书法墙”、操场“书写栏”、书法比赛、“写字星级评价”“书法小能手评比”“优秀作业展”“师生同练书法”等。 五、写字抽测与评价。 1、抽测安排。 抽测对象：全校学生按照序号，每次每班抽取一定的人数进行评比。 时间安排：每个学期进行1—2次抽测，包括汉字书写、英语书写、数学速算卡等。 抽测方法：（1）利用一节写字课（20分钟）。 （2）比赛用纸由教导处统一准备。 （3）内容和字数：由教导处学科主任抽测前准备。 评价方式：（1）由教导处安排书法特长教师批改，学生写字按照3:4:3的比例，分出优、良、中三个等级，再根据各班每个等次的人数核算出班级团体总成绩排除先后次序。 （2）对每次月质量检测和期中考试卷面书写，实行5、3、0三个档次的卷面加分，将学生的书写成绩直接量化到学科成绩中。 （3）每个年级根据班级数*5，评选出星级写字能手，颁发证书，并在学校《心连心》校刊上进行表彰。 2、写字评价标准
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