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教学目标： 1、认识6个生字。 2、有感受情地朗读课文，读懂课文内容。 3、能对文中的人和事进行评价，增加独立生活、自强自立的意识。 教学重难点： 1、培养学生独立阅读的能力。 2、引导学生从课文的叙述的描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 1、同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师带领你们去欧洲的几个国家旅游一番。边看幻灯片，教师边介绍国家或城市特点，说说你的感受。 2、同学们，有一个14岁的女孩，从德国出发独自一人游历欧洲的这几个国家，听了老师的话你又有什么感受呢？你们知道她是谁吗？这节课，我们就一起来认识这位德国小姑娘——乌塔。（板书：乌塔）看到课题，你想知道什么？ 3、这是一篇略读课文，我们怎样学习略读课文呢？ 读一读阅读提示，看看有几个要求。汇报交流。 二、初步学习课文感知 1、生自由地读课文，要求你们把字音读准，把句子读通顺。 2、检查生词情况：洗漱、惬意、号码、反驳、逻辑、语塞、希腊、佛罗伦萨、威尼斯、奥地利、瑞士、汉堡、床垫、筋疲力尽、席梦思床。 相机了解多音字“塞”的几个读音。 3、默读课文，想一想课文写了什么事？ 三、再读课文，感知乌塔的性格特点 1、这是一篇写人的文章，如何来突出人物的性格特点呢？ 2、按自学提示进行自学 自学提示： （1）、课文中有关乌塔的哪些语句给你留了深刻的印象？请用“——”勾画出来。从中看出乌塔是个怎样的孩子？ （2)、并结合句子或生活实际说说你的感受。 3、汇报交流 预设： 交流一: 作者在青年旅馆里初识乌塔，觉得乌塔是一个怎么样的孩子。 指名汇报读描写乌塔的句子，从这些描写中你知道乌塔给作者留下了什么印象？ 除了经验丰富外作者还认为乌塔还是一个热情活泼的女孩子，哪些句子写到了。 交流二： 乌塔为了实现自己的目标做了哪些准备工作？ ①设计好了旅行路线和日程；②每到一地查警察局的号码；③给家里拨个电话或寄张明信片；④用三年的时间准备；⑤挣旅费。 通过这些作者知道了乌塔又是一个怎样的孩子？ 交流三：读读第8、9自然段中乌塔和作者精彩的对话，看看乌塔是怎么说的？ 乌塔的这些话想告诉我们什么呢？ 乌塔不同意中国家庭爱孩子的方式和管教孩子的做法，认为不符合逻辑，乌塔认为爱孩子就应该根据孩子的兴趣、爱好给孩子一个自我锻炼的平台，这样才是真正的爱孩子。 老师觉得乌塔可真了不起，我很佩服她，小小年纪就有自己的看法，乌塔还和作者说了什么？读节9自然段。 此时作者又看见了一个怎样的乌塔。乌塔认为光从书中认识世界是不够的，还要亲自体验生活、感受生活、去热爱生活。 四、拓展 1、小小辩论赛：乌塔独自一人游历欧洲，这样做好不好呢？ 2、我们要向乌塔学习什么呢？ 3、乌塔说：“中国的孩子缺少很多乐趣吧？”你有何看法？ 这节课你有什么收获？ 板书设计： 时间观念强 生活井井有条 27、乌塔 落落大方 热情直爽 做事有计划 考虑周全 有主见 生活独立自主 |
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