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金秋九月，我们满怀希望和力量，相聚在柳河，开始我们的成长之旅－－柳河县“送教下乡”培训活动。我们有幸加入到小学数学班这个团结奋进的大家庭，在各位专家老师的带领下，大家共同学习。在学习过程中，我们有了满满的收获，有了很大的进步。在这里，我谨代表小学数学班的全体成员，感谢各位专家老师的悉心指导、辛苦付出；也感谢各位做示范课，诊断课、汇报课的老师所付出的努力，你们辛苦了。现在，我从以下几方面谈谈我们团队的学习情况，以及我个人的收获： 一、破冰活动，拉近距离 我们来自不同的乡镇，不同的学校，陌生的面孔，陌生的名字，但共同的学习愿望，让我们相聚在一起。 “破冰活动”拉近了我们彼此的距离。“滚雪球式自我介绍”如同绕口令，但让我们熟知小组成员的名字；“设计海报”让我们真正成为一个团队。各小组成员团结协作，发挥聪明才智，绘制出一张张精美的海报，设计出各具特色的队徽，喊出一句句响亮的口号。 “餐桌布研讨”活动让我们围绕“新课程背景下的小学数学计算教学实践能力的提升”来展开讨论，设计海报纸。大家围坐餐桌，分享智慧，共同研讨，制作海报。既有我们在数学计算教学中的困惑，又有计算教学实践中的经验和思考。大家集思广益，碰撞出智慧的火花，让我们深刻体会到了集体力量的强大。 二、诊断议课，反思自我 在第二阶段诊断教学过程中，各小组选派一些年轻教师上了12节数学计算教学课，年轻的面孔，亲切的语言，充满激情的课堂，让我们不禁感慨：年轻真好！ 在评课议课过程中，大家各抒己见，提出中肯的建议，并联系自己平时的计算教学，反思自己存在的不足之处。正如《礼记.学记》中所写“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。” 三、示范引领，指点迷津 为了让大家更好的了解计算教学的教学过程以及教学方法，更新我们的教育理念，特安排了陶晓丹老师、郭喃喃老师、马骏老师给我们上了三节示范课。在听课过程中，大家聚精会神，虚心学习，认真思考。这三节课，更让我们认识到自己在计算教学中存在的问题。 各位专家老师还为我们做了一系列专题讲座：高老师的《课标解读》、《计算教学建议》，周老师的《如何制作微课》、《PPT制作及使用建议》，于老师的《低年级学生计算错误成因及对策》、郭老师的《论计算教学和解决问题的有机结合》，徐老师的《低年级计算教学中数学思想的培养》，郑老师的《关注算理与算法处理，培养学生计算能力》。这些讲座让我们获益匪浅，让我们对计算教学有了更深入的了解，丰富了我们的理论知识，也解开了我们许多教学中的疑惑，给我们指点迷津，指明方向。 四、研课磨课，提升自我 俗话说：利刃需不断打磨。一堂精彩的课也需要千锤百炼，取长补短，吸众人精华，才能绽放光芒。 在研讨过程中，大家相互切磋交流，发挥团队合作精神。大家讨论得热火朝天，已忽略天气的寒冷。指导教师给我们提出宝贵建议，让我们能更好的完成教学设计，改进教学方法。 正如培训寄语中所写：知识在学习中获取，能力在实践中提升，智慧在碰撞中升华，经验在交流中积淀。 计算教学课堂上，各位老师尽展风采，实现了一次自我提升。无论是中年教师，还是青年教师，在磨课过程中，大家都在进步，都在成长，真正做到了“学有所得，学有所用，学用结合，边学边思”。 五、自我反思，促进成长 也许有的老师会说：“通过一阶段的培训学习，我的数学课堂上还存在许多不足，我还不够优秀。”我觉得不够优秀没有关系，重要的是你开始改变。“变则新，不变则腐；变则活，不变则板。”通过此次培训学习，我的数学课堂上就有了一些变化。 在培训培训过程中，我深刻认识到自己在数学课堂教学中还存在许多不足：学生的主体地位彰显不够，对学生不够尊重和信任，不敢大胆放手让学生去探究，总想“牵”着学生走，束缚了学生思维的发展；对生成性问题处理不够得当；不善于抓住时机追问；课堂上对部分学生关注不够；课堂掌控能力有待提高。 认识到自身的不足，我就在在平时教学中不断改变教学方法，更新教学理念：课堂上多放手，让学生经历知识探究的过程，获得成功体验，感受学习的乐趣，并在课堂上改善师生关系，更好的与学生沟通交流。我觉得在课堂教学中自己有了长足的进步。感谢国培带给我的改变，感谢国培促进我的成长。 在此次培训之前，我们在教学实践中一直在摸索、探究;在此次培训中，我们在指导教师带领下，在成员之间的相互帮助下，一直在进步、成长；在今后的教学工作中，我们会更加坚定方向，努力前行。伴随我们两个多月的国培即将结束，但我们学习的脚步不会停止，我们将一直在进步的路上，成长的路上勇往直前。 最后，把一首《一直在路上》送给大家，希望各位老师不要停下学习的脚步，也祝愿各位老师身体健康，工作顺利，一直在幸福的路上前行。 |
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