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问：任老师，我们也在尝试让学生自己提出问题，要让所有人都提出问题，一人一人的提问题太慢了。有没有好的方法？ (问题互动及投稿信箱：331867541@qq.com) 我欣赏你在让学生提问题时不是走过场，不是只找自己中意的问题，而是面向全体同学，给同学们一样的、平等的提出问题的机会。我们的课堂文化，要平等、要自由，要民主，这不是一句空话，它就体现在我们老师的举手投足一言一行的小事中。 从你反映的情况看，你是让学生一个人提出问题后，再让另一个同学提出问题。这种方式在我们的课堂中比较常见，它的弊端也是显然的。它的特点是按一个先后的次序，解决完一个人的问题，再解决下一个人的问题。这是一种典型的排队现象。解决问题的关键词是“不同时”。
那么，怎样解决这种现象？ 我们去过超市。付款的收银台会告诉我们答案。 当人多排的队伍很长时，超市会加开收银台，它的特点是在同一个时间内不止解决一个人的问题，可以在同一个时间内同时解决多人的问题。解决问题的关键词是“同时”。 那么，解决教学中排队现象的“通道”在哪？ 方法很多。 方法一：让孩子们同时到黑板上写自己的问题。前提是黑板足够大。典型的例子是杜郎口中学，走廊都是黑板。如果没有象杜郎口中学那样多的黑板也没关系。下图就是四川圣菲小学衡菊芳老师的学生提出的问题。让他们同时写就可以了。 方法二：让孩子们将问题写在小白板或大白纸上，如，成都芳草小学每人一块小白板，北京劲松二小让学生把问题写在白纸上。 方法三：先在小组提出，解决，再由小组内决定分享的问题。如深圳莲花小学王瑞鸿老师的学生：一个组提出了35个问题，学生在组内解决了19个，余下的有16个没有解决。最想给大家分享的有两个。 方法四：学生先独自写在草纸上，然后由一个借助投影仪和全班分享他的问题，其他同学补充。 方法五：同时在草纸上写问题，借助先进的教学手段，即时将问题显示在大屏幕上，供大家选择。如，成都泡小（天府），借助一种特殊的手写笔，学生手写的过程能即时投射到屏幕上。 方法六：几种方法结合使用。如，珠海黄燕妹老师，先让学生写在草纸上，先写完的同学选择一个问题写在黑板上。 以上做法供参考，希望你能找到更好的方法。 分享式教育教学“公理” 1.我们的体质是弱小的，需要群居合作而生存；我们的感官带有局限，需要分享智慧而发展。 2.教育不可有悖人的天性：好奇、好探究、好秩序（好讲理），好分享。 3.教育要让学生象一般人一样思考：“问题——思考——分享”。 |
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