 本文作者:沈学艳 作者单位:北京市朝阳区奶子房小学 在现代社会生活中，社交能力更是学生必备的素质。在学校，同学之间的关系至关重要。良好的同伴关系对儿童的心理发展具有成人无法取代的妙不可言的作用，是不容忽视的环境因素。良好的同伴关系有利于儿童少年社会价值的获得、社会能力的培养、学业的顺利完成以及各个学科概念的认知和人格的健康发展。 （一）提高学生之间平等交往的意识 当今时代的家庭中的孩子绝大多数都是独生子女。他们容易以自我为中心，缺乏平等对人的意识。这就会容易导致孩子与孩子之间交往能力不强。因此，教师应该为学生创设平等和谐的环境，提高孩子们的同伴交往能力。我们班就曾经出现过这样的一件事情。班中的队干部和中队长为了开中队会的事情，两个人的意见不统一，都想让对方听自己的，结果没能按时将中队会的计划写好。受到学校的批评。当我问到他们俩时，他们都极力为自己辩解。我说：“这件事情既然由你们两个人负责，计划没有写好就是你们俩的责任。两个人都为自己辩护能解决问题吗？其实你们两个人的工作能力都很强，但是还要学会尊重别人的建议，学会互相的合作。就好像两个平时单打技术高超的乒乓球运动员一样，别看平时单打的时候技术高超，真等到把他们俩放在一起配合乍开始打双打，成绩还真不一定能有多好呢，其实任何一件事都如此，学会互相配合，互相学习，事情才可能做的圆满，做的好。”两个班干部听了我的话，都惭愧的低下了头。我还告诉他们两个人，等这份计划写好了之后，我还要听听他们彼此的意见，都向彼此学到了什么好的方法或点子。后来两个人共同协商，把队会计划写得很好。我也马上在班会上表扬了两为班干部团结协作的精神，让学生们认识到在工作、学习、生活中同学之间都要互相尊重，听听彼此意见，才能提高自己，同时可以提高同学们平等交往的能力与意识。 （二）教给学生互相交往的能力 现在的学生都是家庭中宝贝疙瘩，任何事情都是家长去办，从小就受到了父母或爷爷奶奶的过度保护，缺乏社会交往能力，这种能力的削弱影响了孩子们的社会交往，这就需要我们教师的要正确引导他们正确的社会交往能力。如果一个人缺乏了互相交往能力，那么将来如何在社会上站住脚呢？当今社会上没有一件事情是一个人就可以干好的，任何事情都需要集体的力量才可能发生获得成功。可见人与人之间的交往能力是非常重要的。 平时我给学生讲名人交友的故事，表扬学生交往中出现的好的行为，使他们知道，要是良好的人际关系，就要有良好的个性品质。我还教给他们一些具体方法：自己的表达要清楚、明白；要多使用礼貌用语；要学会耐心的听别人的表达；要学会对别人的事情感兴趣，会说“我赞成你的意见”“我很喜欢你的安排”等，要学会宽容的对待他人，遇事要冷静；要能与他人合作，照顾和关心他人。我们在班中制定了“互相帮助，共同进步”的班训，用班训去指导学生的行为。如在学习中，我引导同学做到；为了关心和帮助同学学好功课，不让一个伙伴掉队，经常想一想，有谁在学习上班有困难，需要自己帮助。至今有件事情我都记忆犹新。新学期刚刚开学，我重新给学生调了座位。课下，学生宋冉递给我一张纸条，上面写道：“老师，我不想跟王娟同桌，她上课总是捅我和她讲话。您能把我调调吗？”我想了很久同样给她写了一段话：“老师知道你在上课的时候做的很好，也知道王娟有些坏习惯。正是因为这样，我想让你帮我管管她，可以吗？咱们俩一块努力，好吗？”她看完纸条后微微冲我一笑，回到了座位上。我看得出她得到了老师给予的信任，以后我注意到，王娟几次想找她说话，她不再像以前一样不耐烦的夹她一眼了，而是善意的提醒她要注意听讲，时间长了，我发现王娟有了不小的进步。学期末的时候我又分别找了两个学生谈话。告诉她们两个人，无论是在生活中还是学习中只有互相帮助，才能取得好的成绩。这样一来，掌握了同学之间的交往能力，就会促进同伴交往，同学们的关系融洽了，班级体也更加的团结了。 （三）帮助学生交往的行为 现在单亲家庭的孩子越来越多，引起学生出现孤僻、退缩、冷淡、压抑或其他的心理障碍。作为教师就要指导这样的学生积极参加同学之间交往活动，使他们感受到交往的乐趣和他人的关爱，从而产生主动呀同学交往的愿望。 付宣是个单亲家庭的男孩字，诸多的因素早成了他孤僻的性格，而且他在困难面前总是退缩，对上学也不喜欢。班中的同学都不大注意他，甚至有的学生跟本就不和他玩。我也曾多次要解决这个问题，单纯的劝导是不够的，必须要借助于活动。我见他对电器知识比较灵，就决定让他在班会上为大家放录像或电脑。一开始他自己埋头工作，只与录像机和电脑打交道，不太注意和讲解员配合，画面与讲解员的说词有的时候不符合，同学们都很着急。课下我告诉付宣：“班会要想开好，一定要靠集体的力量。你的工作再重要，但是也要与解说员配合才能有最好的效果。现在效果不理想是因为你没有主动与解说员交流。”随后我又告诉他该如何去做，如何与其他同学配合。这回他明白了其中的道理，就利用课间操、放学后的时间主动找解说员反复练习，直到放录像的速度与解说员所说内容完全协调为止。班会上他熟练的技术让我们班的同学们非常满意。在评选“最佳小小解说员”的活动中，同学们都推荐他国为“幕后工作者”。在以后的学习和工作中，我看到他经常主动的与别人交往，在学习上有了很大的进步呢！ (四)让学生学会与自己的家长交往 我永远忘不了曾有那么一天！我们班里的一位女学生的母亲在多次思想斗争后周日晚上给我打来了电话，讲述了我们班有两个男生威胁她的女儿要走了一百元，听完家长的叙述后，我十分生气。但是我也能感觉到事情没有家长说的那么简单。第二天，我早早的来到学校想了很久，怕影响学生上第一节，所以在课后我才找来了王一婷带回办公室解了解事情的全部过程（这件事已经有一个多月了）她十分的肯定是班中的一个同桌威逼她要的。我用了老师应该有的诱、哄、等方式，她依然说是别人跟她要走的。还说“若不给就打她”。孩子“当时就还给她了。并没有拿她的钱。”王一婷依旧铁嘴钢牙的说，钱在别人身上，没还她，两孩子当面说的时候，王一婷才含糊的说：“她把钱给别人了“。我心里既恼火又伤心，觉得是自己教育的失败。我恨不得把她赶出学校，但理智战胜了冲动，无名之火化成了深深的自责。这样一来二去整整一节课就这样没了。王一婷怕妈妈打她，只能将钱说是别的孩子拿的，实际上是她自己偷的。当她觉得不能再隐瞒时“哇”的一声哭了，说：“老师，我错了，别告诉妈妈，她会打死我的，她打人可厉害了。”到这里，我被孩子的话震撼了。孩子有今天的错误家长也有不可推卸责任呀！我和孩子进行了彻底的沟通，及时请到了她的妈妈，孩子的母亲通过和我的交流说：“老师我明白了，她为什么那么怕我，不和我说实话。” 同时我和她的母亲谈到学生可能在心里有疾病，希望孩子家长带着学生去看心理医生。通过学生在理医生的治疗，她的妈妈对于她的教育有了很大改变，我也时时刻刻地提醒自己。虽然她有心理恐惧症、严重型多动症、心脏病等病症。可是“我有责任去教育她、改变她。我不能因为一时之气而放弃这一切她！”在她犯了错误我也会严厉的批评她，但是我会更加的以一种宽容的心态来教育她。使我的学生能感受到，自己犯错并不可怕，可怕的是不去改正它。这件事情过去一段日子了。我从王一婷妈了解到孩子没再有随便拿别人东西的毛病。我这才深感教师的责任之重，领悟到人们把教师誉为“人类灵魂的工程师”的真切含义。 现在的孩子都缺少的是彼此信任、彼此的互相尊重，独来独往惯了做为教师就应该让学生学会彼此交往，让孩子们的生活更加的丰富多彩。
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