犹太人教育的成功：教育的力量来自于超越一切的爱的精神！

以色列是一个人口只占全球0.11%的国家，但这个国家出了14位诺贝尔奖获得者，在2016年的时候以色列的GDP 排在了全球第37位，人均GDP居全球第24位，这些成就和以色列从上至下对教育知识的重视与投入不无关系！

这些日子我学完了一门关于犹太教育的课程，对我们国家的教育与以色列教育的差距感到震撼！曾经在一本叫《最成功的教育》的书中也看到过关于犹太教育的内容，但可能因为当时还没有孩子，读完书后也并没什么太深的感触。这次学习的课程内容通过具体的实例来分析我们可以向犹太教育学习些什么，其中让我印象最深刻的是犹太教育中超越一切的爱的精神！

教育的力量：超越一切的爱的精神

在发达国家有很多难民学校，其中做得最好的是以色列的难民学校，在这里，老师们用教育的力量让那些在心灵上和肉体上都曾经受过伤害的孩子完全恢复。在离开学校时，这些孩子和普通的孩子并无两样，他们和普通孩子一样拥有梦想和有追逐梦想的权利。这些难民学校是怎么做到的呢？

第一，让这里的孩子有归属感。只要孩子进入这些学校，学校就会在操场上挂上这个孩子所在国家的国旗，并且全校的师生会以各种各样的形式和这个或者这些孩子一起庆祝他们国家的节日，让他们时时刻刻铭记自己的祖国，让他们为自己的国家感到自豪！在这里孩子从不会因为来自任何一个不同的国家而受到歧视，也不会因为是偷渡或因逃避战争来到这里而被嘲笑。在这里，每个孩子都被学校、甚至这个国家的人当作是一个普通的孩子。

第二，学校会积极发掘每一个孩子特长，并且组织和鼓励孩子参与各种领域的比赛，让他们在自己擅长的领域取得更大的成就，通过这种方式帮孩子找回自信。这里的老师知道，只有通过实际的方式让孩子感受到成功才有可能找回自信，孩子们才有可能进一步去开创新的天地！

第三，学校联合世界各地的力量来为这群孩子服务。这一点让曾经身为人民教师的我感到既震撼又惭愧，震撼是因为他们为了这些来自世界各地的难民孩子所付出巨大努力，也因为这些老师的超越一切的爱；惭愧是因为觉得曾经身为教师的我为学生做的实在是太少，尤其是在对学生人性的关怀方面。

记得曾经有一次，我们班的一位学生要请假回去给父亲过生日，当时学校级组要求班主任严抓请假，所以我一口回绝了。我当时在想，一个高中生的父亲也就是四、五十岁，还算年轻，学生应该一门心思扑在学业上；后来这位学生的叔叔来电解释后，我才知道她父亲已经快七十岁了，而且就这一个女儿在身边。听到这些后，我自己羞愧万分，如果我事先了解自己班里孩子的家庭状况的话，或者我不那么自以为是的话，也不至于闹出这样的误会。在那以后，我会对每个学生都做一个简单的家访，哪怕工作再忙，都会定期和学生进行一对一的沟通，对学生本人及其家庭状况做一个全面的了解。

爱的精神来源于生活的细节处

以色列学校这种超越一切的爱的精神多半可以从它教育里找到原因。课程里的老师讲述了这样一个例子，当时他们的团队在参观以色列当地一所收费较高的幼儿园时惊奇地发现园里的玩偶都非常特别，这些玩偶里面有带着助听器的孩子，有坐着轮椅的孩子，也有神情非常无助的老人等等。

在问及为什么这样做时，园里的老师这样说道：“我们不跟孩子讲大道理，他们在玩的过程中自然就知道了这些弱势群体是我们生活中的一部分，知道这个群体需要我们的关怀”。

在以色列，爱的精神会贯穿每一个教育阶段。学校会让学生知道学习是否有用的衡量标准，这个标准不是毕业后能找到一份收入可观的工作，也不是毕业后成功考取国家公务员；这个标准是你能否用所学到的知识来解决生活中出现的问题，是你能否用所学到的知识来提高生活质量。

比如，以色列的几个高中学生曾经完成了这样的一个地理期末作业：他们用Google地图搜索后发现，城市中有很多道路都不方便坐轮椅的人出行，为此他们结合所学的知识，设计了一个解决方案，并向政府提交了这个方案，后来政府部门批准并实施了他们的方案；他们的这个方案帮助了很多坐轮椅的人，解决了这些人出行不方便的问题。

如果我们的国民教育能够做到这些，那就不会有身强体壮的男人还会和一个孕妇在地铁上抢位置了，也不会有一群年轻人坐在爱心专座上若无其事的看着手机却不给老人家主动让座了。

朋友们，关于犹太人的教育您怎么看呢？

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