“六书”简介在甲骨文以及广泛使用的繁体字中，通过了解其中的规律：象形、会意、形声，我们发现如果用的合适，就能起到极佳的教学效果，正如教育博士—威廉的研究成果所证实的。接下来，我们将进一步解释汉字其余的规律：指事、转注、假借。 假设一下，如果你要去厕所，但不识字，怎么办？看看图标，就能区分男、女厕所。 同样，汉字的指事，类似图标的功能，比如汉字的“上”“下”，看看甲骨文的这两个字，就能清楚地知道方位了。这就是“指事”的意思。 如果你要查字典，使用偏旁部首来查询，那么“老”字，与“考”字，都属于“老部”。这样的规律，便于我们检索，分类，古人称之为“转注”。 最后的规律—假借，该怎么解释？还是举个例子，在淘宝的服装店，店主要做广告，他将成语“依依不舍”，写成了“衣衣不舍”。如果让语文老师看，那就是错别字。不过汉字的假借用法，从古代就开始用，因为在不同的语境中，会产生不同的含义。这就是假借的意思。 好了，小结一下。我们学到了汉字的六个规律，古人称之为“六书”。前三种：象形、会意、形声，应用非常广泛，涵盖目前绝大多数汉字。而后三种：指事、转注、假借，虽然使用并不如前三种频繁，但其中的规律值得我们认真学习。 “小学”的含义你知道吗，古人送孩子上“小学”是什么意思？“小学”在古代，意思就是“识字”。其中，“六书”是必学内容。 试想一下，古人在树荫下，手拿树枝，在地上画字，或在空中划出字型，边唱边跳，欢声笑语，寓教于乐。如果用教育博士威廉的理论，孩子读出声了、看了、写了、动手了、体验了、表演了，这样他们的确能终身记住所学。 用现代教学手段分析，孩子学习甲骨文，可以使用美术、音乐、舞蹈、演讲等，不仅能充分调动孩子学习的积极性，让他们享受其中的乐趣，还能最大限度地提升教学效果。 好了，作为家长，如果希望孩子享受上面的学习方式，那么通过甲骨文来说文解字还真是刚需。毕竟它有超过3000多年的历史，而亲兄弟—繁体字，人们已经使用约2000年。而简体字，作为汉字演进的最新字体，不可能脱离历史独立存在。 |
|
|
