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随着“赏识教育”的深入人心，一句“孩子是夸出来的”的几乎成了真理，然而表扬不需吝啬，但要抓紧时机。 小媛在家被父母娇惯宠爱至极，造成性格任性且敏感脆弱，孩子母亲曾不只一次的对我说：“孩子自制力弱好动，孩子最爱听表扬，只要一表扬，她就高兴、听话。”可我通过观察和了解，发现她上课从未坐正过，而且常有同学告她状，因为前后左右相邻同学都被她干扰。她不是捅这个，就是摸那个，而且作业完成不好，这种情况还怎样表扬她呢？于是我对孩子的母亲说：“爱听表扬不仅是小媛，其他孩子包括大人在内，都爱听表扬，但表扬要抓准时机，她确实经过努力做好了或进步了，适时给表扬，才会有利孩子的成长，否则只能起反作用。” “为了让孩子形成良好的学习习惯，父母必须与老师积极配合，家长首先约束引导孩子把家庭作业完成好，根据她的努力情况，我适时的给予表扬。” 后来有一次检查作业时，发现小媛的家庭作业比以前做得好，经了解确实是努力了，于是我就及时给以表扬，她很高兴，那节课坐的也很好，听课效果也达到了最佳。 可是好景不长，随后又故技重演，作业又一塌糊涂。而这时是绝不能表扬的。于是我抓住过错对她进行严厉批评，而后又和颜悦色地对全班同学说：“其实小媛很聪明，之所以作业做得差，就是因为上课没坐好，还干扰了同学，如果她能坐好，认真听，一定会是个好同学。”于是她擦干眼泪，马上坐好了。经过不到一个月的努力，虽不断反复，但经过适时批评与表扬，小媛已有了明显地进步，因为她知道了犯了错误就要受批评，付出努力才会受表扬。 我想对学生只有赏罚分明，抓准时机对学生进行表扬才会收到应有的效果，才会有利学生的健康成长。 |
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