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2019高考备考：高三数学复习的有效策略。数学是高考的重要组成部分，它的复习对高三学生而言至关重要。但数学知识的抽象复杂和晦涩难懂让学生的复习过程变得十分煎熬，这就需要数学教师发挥自己的引导作用，帮助学生更好地完成复习。本文笔者基于此，结合自己的教学经验，对高三数学复习的有效策略进行了深入研究，以期望能给各位教师带来一定的帮助。 关键词：数学复习；高三；有效策略 我国著名教育家孔子曾经留下了“温故而知新，可以为师矣”的至理名言，由此强调了复习的重要性。对于高三学生而言，他们已经完成了高中数学的学习内容，接下来要做的就是将这些知识进行进一步的理解和巩固，从而为高考做好充分的准备。而在这个过程中，教师要做的就是不断地寻求能够提高学生复习效率的有效策略，从而为学生的数学高考奠定坚实的知识基础。 一、小组合作复习，促进共同进步 高三数学的复习过程不仅是长远的，更是枯燥的。这使得自制力不强的高三学生难免会觉得煎熬，从而产生敷衍的心理。这时教师要做的就是激发学生的复习欲望。小组合作就是一种行之有效的复习策略，它完美切合了高三学生的竞争心理，可以有效促进学生之间的共同进步。但教师要注意的是，学生的分组一定要遵循“组内异质，组间同质”的原则，以此来保证组内复习活动和组间竞争活动的顺利进行。 例如：在复习《直线、平面平行的判定及其性质》这一节内容的时候，笔者为学生制定的复习任务有以下两点：1、理解和掌握直线与平面平行的判定定理。2、通过运用定理可以完成相关证明题目。为了激发学生的复习欲望，笔者就将学生分成4人一组的复习小组，小组中有学优生1名，学困生1名，中等生2名。笔者要求学优生和中等生都要对学困生提供帮助。除此之外，笔者还让小组之间进行比赛，看哪一个小组能够最快最好的完成笔者所布置的复习任务。这使得学生对复习有着高涨的热情，从而提高自己的复习效率。 二、微课引导复习，进行知识梳理 年级越高，学生所要学习的数学知识就越深奥。这一点是毋庸置疑的，也因此给高三学生的复习活动带来困扰。学生无法将知识相互联系在一起，构建属于自己的数学知识体系。这时教师就可以利用时间短、重点突出的微课来将知识点总结在一起，从而帮助学生进行知识的有效梳理，提升学生的复习效率。 例如：在复习《圆锥曲线与方程》这一章内容的时候，学生因为椭圆、双曲线、抛物线三部分内容相似度很高的原因，在记忆概念的过程中往往很容易将三者之间的定义和性质弄混。这时笔者就利用微课将椭圆、双曲线、抛物线三者的定义、方程、顶点、对称轴、焦点、焦距、准线、a、b、c参数的含义等相关知识总结出来展示给学生，直观的对比会让学生更好地建立起三者知识之间的联系，从而有效构建自己的数学知识体系。 三、经典习题复习，掌握做题思路 高考数学试卷对学生的检验是以题目的形式呈现的，这就要求教师注重对高三学生的习题复习。而题海无涯，教师大搞题海战术的复习策略是不可取的，大量的习题训练会压得学生喘不过气来，从而对习题产生抗拒心理。这时教师应该让学生复习的是解题思路，让他们以不变应万变。教师通过为学生选取经典习题，可以有效提高学生的习题复习策略。 例如：高中数学解题中最常见的几种策略有化归变换策略、数形结合策略和逆行思维策略，笔者就会将这几种策略所对应的习题进行筛选总结，从中选出最经典的习题让学生进行练习。比如空间几何中多维空间向低维空间的转化，多元函数中多元向一元的转化，数学归纳法等都是化归转化策略的具体体现，。而数学解题中的反证法、反推法、排除法、数学定理公式的逆用则都能看见逆向思维的身影。 四、进行自我反思，深刻理解知识 高三学生在复习的过程中，进行自我反思也是很重要的一个环节。教师只有让学生具备了反思能力，他们才能够总结出自己在复习过程中所遇到的问题，并且积极地进行问题的解决。这样一来，学生对数学知识的理解就会变得更加深刻，从而有效提高自己的复习效率。 例如：笔者在进行复习教学时就会让学生准备一个反思本，反思本中所记录的内容包含以下几个方面：一是学生在教师复习教学课堂中所遇到的疑问，二是学生在做题过程中所犯的错误；三是学生对自己的复习态度。对于疑问，学生需要积极地与其他同学和教师进行交流探讨；对于错误，学生需要反思其产生的原因；对于态度，学生则需要在反思过后进行及时转变。笔者要求学生将反思的结果记录在反思本中，并定时进行抽查，从而保证学生反思环节的顺利实施。 综上所述，小组合作的复习策略可以促进学生之间的共同进步；微课引导的复习策略可以帮助学生建立自己的数学知识体系；经典习题的复习策略可以帮助学生掌握做题思路；自我反思的复习策略可以帮助学生进行知识的深刻理解。这些策略都是很有效果的，高三数学教师在进行复习教学的古城中都可以进行尝试，从而帮助学生奠定坚实的知识基础。 高考日报是一家专注河南高考政策资讯、高考志愿填报技巧、河南艺术生统考招生信息，分享高中学习方法与高考备考复习资料为主要内容的公益性门户网站。
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