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今天我们共同学习的书籍是国家二级心理咨询师、P.E.T.父母效能训练讲师旷云香老师著述的《孩子的成长，妈妈的修行》。学习的主题内容是：“延迟满足“要分清孩子年龄阶段。希望大家有所收获！
对于现代年轻的父母来说，“延迟满足“这种教育孩子的方法似乎并不陌生。根据很多家长的反馈，这种教育方法的确取得了一定的效果，于是，便得到了广泛的追捧和应用。
今天我们要给大家说明的是，这种方法虽好，但在教育孩子的具体过程中，要根据孩子的年龄阶段特征进行有差别性地应用，否则会出现“照猫画虎”的可笑结果。
下面，我们来先看“延迟满足”这种教育方法的实验过程——
1968年美国心理学教授沃尔特·米歇尔邀请32名幼儿园孩子（最小的三岁半，最大的五岁八个月）首批参与由他设计的“延迟满足”实验，研究人员让他们每个人单独呆在一个只有一张桌子和一把椅子的小房间里，桌子上的托盘里有这些儿童爱吃的东西——棉花糖。
研究人员告诉他们，可以马上吃掉棉花糖，但如果等研究人员回来时再吃，还可以再得到一块棉花糖作为奖励。结果，有些孩子马上把糖吃掉了，有些孩子等了一会儿也吃掉了，还有些孩子等了足够长的时间，得到了第二块棉花糖。
这项实验的最初目的是研究孩子在什么年龄会表现出某种自控能力。然而，在18年之后，在1988年的跟踪调查中却获得了意外的发现：当年“能够等待更长时间”的孩子，也就是说当年“自我延迟满足”能力强的孩子，在青春期的表现更出色。
而又有大量的事实证明，年龄在4岁以下的孩子大多不具备延迟满足的能力，大多数孩子在5岁以上，最好是在8~13岁时，都可以表现出一定的延迟满足的能力。如果4岁以下的孩子没有得到及时性的满足，相反会产生诸如安全感缺失等很多心理问题。所以，我们建议家长在应用这种方法的时候，要根据孩子的年龄，要注意和孩子的沟通，有差别性的对待！
请看本书作者是如何应用这一方法的——
儿子豆豆在快三岁时候，对时间特别敏感，同时也开始出现不愿等待的情况，“立刻”“马上”“必须”变成了他的口头禅。
在万分期待中，豆豆心仪的自行车寄到了家里，组装时因为缺少螺丝刀而没能如愿骑上自行车。为此他又哭又闹，嚷嚷着家人深夜去商场买回螺丝刀。面对这种情况，豆豆妈都会抱着一种接纳的态度，让孩子知道：“虽然我不能马上满足你的要求，但你的要求我看见了，我很重视，我会尽快满足你的要求。”
从以上的案例我们可以看出，豆豆妈没有强制性的运营“延迟满足”这种方法，只是坦诚告诉孩子需要等待的原因，让孩子感到妈妈对他的重视，同时也培养了孩子要学会等待的能力。豆豆妈面对孩子有情绪时认真倾听孩子的需要，坦诚友善与孩子进行沟通，并和他共情，这种做法是值得我们借鉴和学习的。
