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2018年10月12日，由北京市海淀区教师进修学校主办,北京市中关村中学承办的“中国教科院海淀STEM教育协同创新中心启动暨培训会”在北京市中关村中学召开。 参加本次会议的有来自中国教科院的崔保师院长、王素主任，海淀区教工委副书记、教委王方主任、海淀区人民政府教育督导室史怀远副主任、海淀区教师进修学校罗滨校长，海淀区教委基教一科、二科、美育和校外教育科、改革与发展办公室的领导，以及来自全国高校、研究机构院所的专家、协作单位代表、中小学校代表等，共250余人。 会议由北京市海淀区教师进修学校副校长支瑶主持，支瑶副校长首先介绍了与会的各位嘉宾，对各位领导、专家的到来表示了热烈欢迎。  图1 北京市海淀区教师进修学校支瑶副校长主持会议一 揭牌仪式 在海淀区教委的大力支持下，海淀区教师进修学校经自主申报及中国教科院评审，获批成立“中国教科院-海淀STEM教育协同创新中心”，成为中国教科学院首批11所STEM教育协同创新中心之一。 中国教科院崔保师院长、王素主任、海淀区教工委副书记、教委王方主任、海淀区教师进修学校罗滨校长共同为中国教科院海淀STEM教育协同创新中心揭牌。 图2 四位领导为海淀STEM教育协同创新中心揭牌 二 成立背景简介 北京市海淀区教师进修学校罗滨校长介绍了中国教科院海淀STEM教育协同创新中心成立的背景。罗滨校长高度认同STEM教育对于培养学生的跨界创新能力、跨学科的核心素养、责任感和品质的重要作用。 缺教师，我们老师是学科专业出身的，缺设计思维，缺乏跨学科、综合性教学的能力； 缺课程，现在更多的是活动导向、企业产品导向的STEM教育； 缺空间，缺开放的、支持互动的学习环境； 缺资源，缺主题性、实践性、具有挑战性的任务； 缺机制，需要加强区域的统筹推进和指导。 一是发挥中心协同功能，统筹、协调，引入智力资源、搭建学习交流平台，做具有海淀特色的、高水平的STEM教育； 二是支持学校工作创新，在课程建设、资源研发、项目实施支持学校； 三是创新教师培养模式，构建“中心-高校-学校”协同培养模式，发挥教研员独特的作用，即发挥教研员学习研究、指导改进、凝聚团队的能力，用独特的视角，发现与提炼经验，持续发力，培养STEM教师。  图3 北京市海淀区教师进修学校罗滨校长发言 三 工作方案简介 北京市海淀区教师进修学校陈颖主任介绍了中国教科院海淀STEM教育协同创新中心工作方案。海淀STEM教育协同创新中心将以服务国家创新驱动发展战略为宗旨，以STEM教师队伍建设及专业发展为研究和实践的出发点和落脚点，坚持“协同、合作、开放、包容、创新”的工作原则，坚持全面推进与重点突破相结合、专家引领与鼓励基层创新相结合的工作思路，培育海淀区STEM骨干教师团队、建设海淀区STEM精品课程、建设海淀区STEM课程教学资源、搭建STEM成果交流平台。 以期通过以上措施:
 图4 北京市海淀区教师进修学校陈颖主任介绍工作方案 北京市海淀区教师进修学校崔琰老师做了《基于“项目式学习”理论的STEM案例研发促进STEM教师专业发展》的汇报。借鉴项目式学习过程中选择项目、设计方案、完成项目、交流展示、评价改进五个基本环节，制定了“组建团队制定计划、项目设计实践改进、案例展示思路提炼、梳理总结区域推广”的工作思路开展STEM教学探索。 教师、教研员、专家通力合作，通过“初步构想选题论证、活动设计活动论证、项目实施效果评估、项目改进策略提炼”的STEM教学案例研发流程，研制出了《中药防霾口罩的制作》、《孟德尔遗传定律游戏软件的开发和应用》、《设计制作智能衣架》等多门基于项目的STEM教学案例，并将STEM案例研发与教师研修课程整合，提升教师STEM案例研发与实施能力。  图5 北京市海淀区教师进修学校崔琰老师做案例分享 四 颁发奖牌、证书和聘书 中国教科院崔保师院长、王素主任，海淀区教工委副书记、教委王方主任，海淀区人民政府教育督导室史怀远副主任，海淀区教委赵霞科长、唐建东科长、李传龙副主任，海淀区教师进修学校罗滨校长为入选首批中国教科院STEM教育领航学校、种子学校授牌，为入选首批中国教科院STEM教育种子教师、首批海淀区STEM教育种子教师颁发证书，为首批海淀区 STEM 教育特聘专家颁发聘书。
图6 海淀区入选首批中国教科院STEM教育领航学校合影
图7 海淀区入选首批中国教科院STEM教育种子学校合影
图8 海淀区入选首批中国教科院STEM教育种子教师合影
图9 首批海淀区STEM教育种子教师合影
图10 首批海淀区STEM教育特聘部分专家合影
五 代表发言 北京市中关村中学苏纾校长做了题为《科教融合共启STEM教育新篇章》的分享。中关村中学在科教融合的过程中把资源转化为战略，把战略转化为行动，突破科学教育传统模式,寻找素养落地的新载体,开展了一系列的探索与实践。 学校从组织机构、课程建设、师资队伍、资源平台四个方面进行STEM教育的顶层设计，制定了STEM课程的研发流程，形成了STEM课程群，研发了《电子平台和科学实验》、《奇妙的3D打印》、《生态智能科考站》等STEM课程。  图11 北京市中关村中学苏纾校长发言
六 领导讲话 中国教科院崔保师院长对海淀STEM教育协同创新中心的成立表示热烈的祝贺。中国教科院将STEM作为重要研究领域，先后成立了15个协同创新中心，推动跨地区、跨部门、跨领域的STEM教育合作，并在全国推广。海淀STEM教育协同创新中心站位高，已经做了大量基础性工作，期待未来能够把海淀STEM教育协同创新中心建成具有全国示范意义的实力雄厚、理念先进的实践培训基地，构建智库、企业、社会、学校相融合的生态系统。 崔保师院长对海淀STEM教育协同创新中心提出了三点建议： 要充分发挥协同创新作用，团结凝聚领航学校、种子学校、种子教师，打造汇集中心、辐射中心，开展深度研发，推动产生创新性成果； 要坚持学习借鉴与自主创新相结合，形成中国特色STEM教育发展模式； 要紧跟潮流，求真务实，抓住学科融合这一重点，进一步推进做中学、综合评价、项目式学习，在实践中探索最有效的STEM教育方案。 图12 中国教育科学研究院崔保师院长讲话 北京市海淀区教工委副书记、教委王方主任表示非常乐于参加这样扎扎实实抓关键、抓质量的会议，并代表海淀区教委，对中国教科院、高校、研究院所、学校领导与教师做出的贡献表示衷心的感谢。 王主任提出科技创新的基础和保障是人才，人才的培养靠教育。海淀STEM教育协同创新中心在学生创新能力培养、学校STEM课程建设、STEM教育政策、教师专业发展等各方面开展了深入且扎实的研究和实践，为中心成立后各项工作的顺利开展奠定了良好的基础。区教委计划将此项工作纳入区教育改革发展重点任务，作为推动中关村科学城建设、实施科技公民培育行动的重要举措。 王主任要求海淀区教委要全力支持协同中心的工作，同时对于海淀区STEM教育协同创新中心的未来发展提出了四点期望： ---进一步细化工作规划和任务要求，提供针对性指导、系列培训，构建教师研修课程； ---建设激励机制、课程资源共享机制、研讨机制等，保障工作顺利有序开展； ---借力“中国STEM教育2029创新行动计划”，发挥领航学校、种子学校、种子教师的示范作用，创设成果推广展示分享平台，带动全区STEM发展； ---打造精品课程、精品项目，依托专家、调动各方面资源，研究课程体系，共创海淀STEM教育品牌。 图13 北京市海淀区教工委副书记、教委王方主任讲话
七 专家报告 中国教科院STEM教育研究中心王素主任做了题为《面向未来的STEM教育》专题报告。王主任围绕两个基本问题展开论述。 一是对STEM教育的内涵及核心价值到底是什么，王主任认为好的STEM课程具有以下六个特点：
二是STEM教育目前面临着哪些挑战、实施的应对策略是什么。从国家层面看，STEM对于国家安全、经济发展、人才培养具有重要的战略意义，但目前STEM教育面临着严峻的挑战：缺乏专业课程、缺乏优秀教师、缺乏规范化的评价系统、缺乏STEM认知、缺乏场地设施、市场混乱、教育部门缺乏统筹等现实问题亟待解决。因此需要从国家层面、区域层面、学校层面通力配合，高度重视，借助“中国STEM教育2029创新行动计划”，促进STEM教育政策顶层设计，实施STEM人才培养畅通计划，建设资源整合和师资培养平台，建设STEM教育相关标准与评价体系，打造一体化STEM创新生态系统，打造服务经济的教育与人才战略高地，推广STEM教育成功模式。 图14 中国教育科学研究院王素主任做专题培训
未来，中国教科院海淀STEM教育协同创新中心将凝心聚力，整合各方资源，携手共进，为提升海淀STEM教育发展，促进教师专业能力提升、学生全面素养发展而努力。 文：吴健伟 图：王立辰 附： 1.海淀区入选首批中国教科院STEM领航学校名单
2．海淀区入选首批中国教科院STEM种子学校名单
3.海淀区入选首批中国教科院STEM种子教师名单
4. 入选首批海淀区STEM种子教师名单
5.首批海淀区STEM教育特聘专家名单
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