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附标题“没有东西”可写，道出了实情。我也就着这个话题来说说我的体会。 我周六在培训机构带三四五三个年级的学生作文课，整体给我的感觉就是三年级的学生最好教，写出来的效果也最好，五年级的学生写出还不如三年级的学生。我曾经将三年级的学生的作文拿给五年级的孩子，让他自己看，问题在哪里。 五年级的学生在学校已经学了两年多的作文，也写了两年多的作文，可是，他们从刚开始老师就没有太高的要求，导致他们养成了写流水账、凑字数的坏毛病，你跟他们把题目分析得再好，环节讲得再细，可是，一到下笔，他们又回到了老路子上去了。 反过来再看三年级的孩子，他们刚刚学写作文，在学之前我就跟孩子和家长沟通过，让他们学会去留心观察身边的人和事，尝试着把那些细节给记录下来，平时写作文的时候我跟他们讲一遍，然后让他们列题纲，再照着题纲去扩展，并且不停地提示他们细节问题，正所谓一张白纸可以画出最美的图画，这些孩子学了以后普遍进步较大，写出来的作文有模有样，有不少在学校里被老师当作范文来读的。经常也会听到家长很开心地跟我沟通孩子作文的情况。 其实五年级的孩子我开始教他们时也跟他们说了观察的事，平时多留心，多读书多练习。但是两下一对比，有一些孩子之所以不会写，是因为他们已经在过去的习惯中养成了懒堕的习惯，并且主观上也不愿意去改。上课的时候不断地提示他们，他们就回我说不会写，写不出来。可是同样的题目三年级的比五年级写得好，不管是文字还是细节。 所以，如果是高年级的学生写作文，说不会写，可能更多的是他们主观上就不想去改掉自己原来那种凑字数记流水账的坏毛病，不想去动脑子。 |
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