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关于教育公平的一些思考

 nmeqyhj 2019-01-30

在陈述我的看法之前,先请大家伸出自己的手(左手或右手都可以),然后仔细看看自己的每一根手指,比较一下每根手指是否一样长、一样粗(如果有谁发现自己的每一根手指都一样长、一样粗,建议马上去医院检查和治疗)。如果发现不一样长、一样粗,那就请认真思考一个问题:“为什么人的手指不一样长、一样粗?”

这个问题听上去好像很多余,因为每个人几乎都是生下来就这样,这是大自然的产物啊。是大自然的产物,也就是这种长短、粗细不一样的现象是一种客观存在。那么,面对这样一个客观现实,人们会怎样做呢?会不会有人要想方设法去让自己的每一根手指都变得一样长、一样粗呢?也许会有,但我认为绝大多数的人是不会这样去做的,相反,会根据每根手指的不同特征,合理地进行分工以便让每一根手指都能发挥作用。

在现实中,大自然的产物,客观存在还有很多。例如,有的人长得高,有的人长得矮;有的人跑得快,有的人跑得慢;有的人脸是圆的,有的人脸是长的。如此等等不一而足。这些还都只是外表能看得见的客观存在。还有很多看不见的呢。比如,大脑(神经系统)的结构,以及由此产生的神经功能的个体差异也是客观存在的。当然,如果想进一步深究,也许还能深究到每个人的遗传物质也是不完全一样的。正是因为有了这些看得见和看不见的客观差异,才使我们每个人有别于他人。每个人的生理需求不一样(例如,有的人饭量大,有的人饭量小等),每个人的心理需求也是不一样的(例如,有的人爱看书,有的人爱运动等),每个人的社会需求也是不一样的(例如,有的人好交友,有的人好独处等)。

除了咱们人类存在个体差异外,咱们再看看大自然。万事万物皆有不同。同一物种也存在个体差异。即使同一颗树上的两片叶子,也是不尽相同的。

然后咱们再来看看人类构建的社会。人类社会从低级到高级发展过程中,一直是层级化和结构化的。处于不同层级和不同位置上的个体,都在现实存在的这个社会构架中发挥各自的作用。当然,每个层级和每个位子的职能是不一样的,因此,对适合该位置的个体的能力和特征的要求也是不一样的,同时,社会对相应层级和位置的支持和提供的资源也不一样。这种社会分工的不同决定了需求的不同,同时也对服务系统提出了不同的要求。我们可以做一个简单的设想:如果一个国家,所有人都是总统,结果会怎么样?如果一个企业(单位)所有人都是领导,结果会怎样?每个人都想当领导的愿望是挺好的,但这不现实!一些发展得好的企业一定有非常优秀的领导。如果一个企业的领导无能,那这个企业一定不会有好的发展。这就是所谓的“兵怂怂一个,将怂怂一窝”的道理。

在真正实现共产主义之前,我个人认为,只要国家仍然存在,那么,国家之间的竞争就不会消失,甚至不会有一刻的停止(在地球资源有限的情况下,对于资源的争夺是必然的!)。如果我们去观察两个为了争夺领地而发生冲突的动物群体,一定会发现,两个群体的冲突,实际上是两个群体的“首领”在对抗。一旦某一群体的“首领”输了,屈服了,那么,整个群体就臣服了。存在于动物群体中的原理,在人类社会其实更加明显。历来的国际竞争,实际上都是杰出人物之间的竞争。而我们绝大多数的人,都是这些杰出人物们的创造性成果的享受者和消费者。

对于一个社会,每个人都是不可或缺的,只是每个人的扮演的角色不同。正如,每个人要活下去都需要吃饭,只是每个人的饭量不同而已!

作为从师范院校出来的研究人员,作为学校的校长,深深地感受到当一个老师被要求同时面对几十个认知能力、学业水平非常不同的学生,而且还要求一个都不能被落下时,Ta有多难!一个班的几十个孩子被要求必须按照自然年龄安排在一起,而他们之中可能有智商在130以上和80以下(因为规定在分班是不能对孩子进行测试)的孩子,那些智商高于130的孩子可能在老师还没讲之前已经会了,而那些智商低于80的孩子可能需要老师不断地重复(有时候即使重复了也还是不一定会)。这样的情景不知道对谁是公平的。



在我上一篇公号文章发表后,有人给我留言说,他们那里有超过50%的孩子厌学!我想,一定不是这50%的孩子的出了问题。可以想象一下,你准备了一桌大鱼大肉来招待病弱体虚的客人,结果Ta不想吃,或吃不下去。然后你说Ta厌食,或者甚至说Ta把你的好心当成了驴肝肺?!

看来,咱们老祖宗提出的“因材施教”,不仅科学,而且还很公平。

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