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到底什么样的老师是好老师？好老师上的课是什么样子的？特级教师于永正从个人经历和观察中，得出做一名好老师的秘诀是：做不太像老师的老师，上不太像课的课！课堂是学生学习主阵地，不论采用什么方式，让学生学会，让学生会学才是目的。教师教得轻松，学生学得愉快的课就是好课。老师上课不要把课上的给“上课”一样，要上“不太像课”的课，师生才能享受课堂的轻松与快乐！ 今天听了一节地理课，学习的是《德国鲁尔区的探索》。课堂设计很好，教师素质不错。本人不教地理，执教教师非要让我评几句，出于自己“好为人师”，就说了一点，那就是“不要把课上的给“上课”一样，要上不像课堂的课”！ 在处理鲁尔区的区位优势时，不少教师是这样处理的。引导学生阅读教材鲁尔区的区位条件，找出鲁尔区作为工业区的区位优势。学生先读书找，然后是回答，最后教师补充点评。这样的课上的就真像上课，可以说比比皆是。 反思我们的课堂，反思我们的教学，目前我们不少教师还停留教死书，死教书的层次。还停留在学生读死书，死读书的层次。知识是死的，知识的获得是活的。既然是工业区，我们必然就要考虑到工业投资和工业发展。所以，我给这位教师的建议是：本部分内容的处理，让学生当鲁尔区的东道主，当招商引资负责人，让科任教师当投资者。让教师发问：“我打算在你们鲁尔区投资，请您说出你们鲁尔区的投资优势有哪些”？不就是一个资源、环境及交通等投资条件的分析和研究吗？换个问法学生就会感兴趣，换个方式是学生就会记牢固。 所以，我们不要把课上的给“上课”一样。上不太像课的课，学生或许收获更大！ |
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