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陶行知在武汉大学演讲“我认为，教育就像喂鸡一样。先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！”要想让学生主动的获取知识，最关键的就是要激发学生的求知欲，让鸡去主动的寻找食物，只要做到这一步，我们的教学就成功了一大半。在教学中怎样做才能更好的激发学生的求知欲？问题是激发学生求知欲的关键，只要设计一个好的问题，学生就会不由自主的进行自我主动学习。
1问题设计----想知
“疑为思之始”，问题是思维的起点，从“疑”入手，给学生营造一个适于探究的学习氛围比什么都重要。设计好的问题，可以激发学生的求知欲，激活学生想知道的强烈欲望。利用问题，可以引导学生进入一个求知的殿堂。
2问题研究----探知
有了问题学生就会有想知道答案的欲望和冲动，就会积极主动的去思考、查资料，自己不会就会主动的找同学商量、讨论。通过讨论进行思维碰撞，积极探究问题的答案。这就是我们课上想要的学习过程，想看到的学习现象。这个过程也是学生主动获取知识、锻炼能力的过程。
3问题展示----明知
学生通过交流碰撞，得出结论后，必然会积极主动的进行自我展示，自我表现，教师要及时给予学生展示自我的机会。通过展示阐明自己的观点，征求不同的意见。在对答案质疑、讨论和争辩中，进一步锻炼了学生的表达能力和思考能力。
设计高质量的问题，以问题为引领，就能激发学生的求知欲。就能引领学生在有疑、追疑、思疑、释疑的过程中，积极主动的去思考、去讨论、去碰撞，进而获取问题的答案，激发起学生主动学习、主动探索、主动创造的探究动力。
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