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何谓合格校长，一言以概之，办学有道，管理有方。校长的办学思想可以体现个人风格，但管理方法，却有共性之处。在工作实践中我总结归纳了六种工作意识和方法，谓之校长随身必备的“六件工具”。 一串“钥匙”。每个教师都是一个“能量源”，每个“能量源”都有一个具有自身特点的“阀门”，所以，优秀的校长会找到适合开启每个教师“阀门”的钥匙，会让每个成员在工作中欢快地释放自身的能量。 反之，如果管理不善，人文能量缺失，有些“能量源”就会处于闭锁状态。这校的状态表现就是，消极混日子，或是牢骚满腹。另外要注意的是，校长的“钥匙”应该是“一串”，因为每个人都有不同的个性，所以没有“万能钥匙”。 一支“画笔”。校长应该是一个“画家”，不仅能给学校整体发展画出一张最美的愿景蓝图，而且也能够给每位教师画出最适合的发展画卷。这便是愿景管理技术，是基于“动力学”的原理，基于目标管理的要素，在外力激发下，让内力与外力方向一致，让学校和教师获得最大“加速度”。 一把“改锥”。学校好比一部机器，在运行中需要随时监控机器的各部分情况，任何一个“螺丝”的“松动”，都会给这部机器造成危害。所以，校长需要经常对一些部位的“螺丝”进行紧固。 具体可以这样解释，任何一名教师参加工作久了，都可能会出现一定程度的职业倦怠，甚至原本很优秀的教师在某些特定的环境中，也出现了工作拖沓，跟不上节奏的现象。这时，校长必须做做思想工作，这就是“紧螺丝”。 一个“放大镜”。校长拿着“放大镜”干什么？绝不是去看教师的缺点，而是用它看老师的优点。当我们把老师的优点放大时，你会喜欢和欣赏你的老师，老师也会欣赏和感谢校长，这是会赏识老师的校长所为。当然，得到校长赏识的老师必定会心情愉悦，工作也必定会效果最佳。 需要小心的是上述的反面，一些校长总是拿着“放大镜”找老师的毛病，吹毛疵，百般挑剔，显摆自己“厉害”的同时，打击老师的积极性，但校长也未开心。而且，学校整体工作氛围会因校长的工作方法受到影响，这是问题的关键。 一架“望远镜”。校长的高度和视野决定了学校的办学品质和前行方向。所以，校长手中应该有一架“望远镜”，要善于站在高处去望远。那么，望远镜关键是看什么？首先要看的是现代教育的发展走向，因为校长的作用在很大程度上最带领学校航行的“舵手”，“舵手”的基本功能就是把握方向。所以，校长要用这架“望远镜”确定正确方向。其次是“望远探路”，校长在学校发展的大方向确定之后，必须给在家找到一打最佳的行动路线，以避免多走弯路和冤枉路。当然，这便需要校长拿着“望远镜”去前瞻和远瞻。 一架“显微镜”。曾有一说，校长应该“抓大放小”。于是，有的校长便只管大事不问小事，这属于误读。因为“抓大放小”只是在诠释校长用权的问题，而不是指工作方法。 事实上，一个好校长必须做到的是“抓住大事，关注细节”，也就是“抓好两头”的管理思想和管理行为。具体说，校长抓的大事就是办学思想、学校文化、发展策略、规范管理等；而抓小事指的是什么呢？就是在工作落实上必须把调研放在“神经末梢”上，必须在细微之处发现问题，这样才能使我们的工作不出现“漂浮态”，才能以身作则，才能体现校长的务实态度。 |
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