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象李希贵那样做教师、做校长
区教育局为了让各位校长多读书给每个校长卖了一套（10本）《中国当代教育家丛书》，并要求写读书心得，重点篇目是《为了自由呼吸的教育》一书，我用了三天的时间一口气把它读完了，并深深的被李希贵所吸引——他就像是一位远道而来的挚友，与我倾心而谈，亲切自然，又像一位德高望重的师长，对我循循善诱，晓之以理，让我豁然开朗。这本书，没有高深的理论，它通过一段段案例和小故事，向我们展现了李希贵这位教育家一路走来的心路历程，语言朴实清新，映射出他对教育的独特领悟和反思，字里行间充满智慧、感悟和思考。
做教师，他是善于思考的优秀教师。李希贵在开篇曾说“我的长辈亲友、没人懂教育，但正是不懂教育的他们，却以勤劳，善良，宽厚的品格无声的熏陶了我，为我奠定了做人的基础，让我能够自由自在的生长。教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”
“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。现在我们反思一下我们的教育，为了所谓的提高学生成绩，我们只顾眼前的利益，把学生大量的时间用在机械重复的练习上，课堂上大量的讲解挤占了学生独立思考的时间，把学生当作接受知识的容器，老师非常认真的在告诉学生真理，结果呢？老师的辛勤付出换来的是学生学习兴趣的丧失。书中有这样一句话“什么时候孩子们在我们的课堂上学会独立思考了，什么时候孩子们能够探寻属于自己的答案了，我们的教育也就成功了。”“亲其师，才能信其道。”一个孩子对一门课程的喜爱，有时也许并不是基于课程本身的价值取向，而很可能是一些常常被老师们忽略的十分微小的细节。当孩子从细微之处感受到了老师真诚的爱，当孩子同样爱上了自己的老师，也就是孩子热爱这门课程热爱学习的开始。
做教师，在教学中，他从一个语文教师干起，开始了对教育的实践与感悟，奠定了他的教育理想的“底色”，以自己的语文教学实践与改革为依托，为我们展示了一幅非常动人的语文教学图景，但最可贵的则是其中闪耀的人文思想的火花。他敢于实践——没有大量的诵读、涵咏、感悟和体验，语文水平便不能提高。他决定把学习的权利还给学生。于是从“地下图书馆”到“每天10分钟”，从“让学生当一当老师”到“没有教师的语文课”到“ACT语文教改实验”……就这样实践着，思考着，改革着，李老师最终还是敢于穿越“雷区”，扛着“失败了我负责”的勇气，寻找到了语文教学原生态。并在教学中改变课程安排：每周只用两课时完成教材规定的学习任务，而把四课时拿出来，让学生到学校的自修室去读书。这样尊重了孩子的个性、特长，为孩子提供了自由广阔的发展空间，让孩子的精神生命得以自由呼吸，学生们如鱼得水，充分地张扬着自己的个性，后来的实验证明他是成功的。
做教师，他注重学生的思想教育。他感悟到，教育与警察不同，教育的成功绝不是抓出一个小偷，它还有比抓小偷更重要的事情，那就是用情感改变一个孩子的心灵。他深刻反思了自己学生观的渐变过程，那是一个在无数次错误和失败中摸索的过程，也是一个不断与大师对话，从阅读中汲取养分的过程。正是一颗好学又善于深思的心灵，让他一步步将“以人为本”的思想全面地融入自己的学生观中。
做校长，李希贵说管理的最高境界是“让每个人都感到自己的重要”。管理管理，只有管没有理，是不能叫做管理的。每一个被管理者都是活生生的个体，你不把被管理者放在应有的位置上尊重他们，理解他们，甚至热爱他们，你的管理就不会有太大的成效。”这是李希贵老师对“管理”一词的诠释。在教育管理工作中，不管你是哪一个级别的领导，或是任教哪一个学科的普通教师，都要和活生生的人打交道，领导管理教师需要尊重，让每一个教师都感到自己重要；教师管理学生需要尊重，让每一个学生都感到自己重要。只有树立了这样的思想，抛弃以权压人的传统管理理念，才能使我们的教育焕发生命的活力，实现真正自由呼吸的教育。
做校长，他注意经营学校文化，在高密四中提出了“永不屈服”、在高密一中提出了“为四十岁做预备”的极具个性化的校训，以振奋师生的斗志，内化为每一个人的生命动力。他始终站在学生和教师的角度思考问题，经常思考教育应给学生留下什么?提倡民主从课堂开始，着力造就一个“选择的校园”，给学生创造更多的“第一次”，哪里闪光就打造哪里，让学生在校园里“自由呼吸”。
做校长他“注重细节管理”，不是为了约束学生，管制学生，而是为了培养学生的自律意识，教育的目的不同，教育的方式也会千差万别，教育效果也会大相径庭，我们的管理是不是偏离了正确的教目的呢？如果我们的校园里不再有那么多的监督员，孩子们走路也不必非要按指定线路去教室，我们的校园不是更和谐吗？
边读书，边让我佩服起李校长来，他是真正的用“心”在做教育，真正的为了每一位学生的未来发展着想，我想能成为李校长的学生一定是幸运的，更是幸福的，可以“自由呼吸”。还有一点在李校长身上也深深的体现出来了，那就是“方法总比困难多”，李校长在教育过程中遇到的困难，我想我们很多老师也一定遇到过，可是，往往是草草了事，没有为学校、为孩子真正解决过。李希贵说“真正的教育人生是从读书开始的，读书使我顿悟了教育，读书使我顿悟了人生。”李希贵的一生都在读书、思考、改革。他的终身学习意识、对教育敏锐的思考力，大胆改革精神令人折服。这段时间来，我在读书实践中呼吸到了新鲜的空气，也尝试了自由呼吸的教育，但我知道真正实现或拥有自由呼吸的教育是件不易做到的事，我会努力做李希贵那样做教师、做校长，脚踏实地，继续为自由呼吸的教育贡献一份微薄之力。现在，让我们怀着梦想，付诸实践，为了自由呼吸的教育努力实践吧。
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