| 我们正在进行的是学校的听评课，表面上我们是在给教师一个等级评价，事实上我们则是对教师的教育教学进行一次全面的调研，我们的教师是怎样上课的，我们的教师对课程标准的理解是否到位，我们的教师是否能够熟练的驾驭教材，我们的教师在课堂上是否真正突出了学生的主体地位，我们的教育教学任务是否得到了有效的落实，我们的教育教学的瓶颈在哪里等等，其次是利用此次听评课活动，传递一种信息，有必要的打破教师固有的认知习惯，给教师的教育教学注入新的活力，同时发现一些优秀人才，赏识他们，培养他们，让他们亮出了，成为学校教育教学的引领者和推动者，就目前情况看，我们已经实现了对英语组的改造，语文组正在向良性轨道前进，数学组也将很快进入自我否定阶段，随后我们将对其他各组分别进行渗透和指导，其次是给学科组长或教研组长一个新的高度，让他们重新认识自己，重新认识学科成员，包括他们的教育教学理念，教育教学手段，教育教学效果，教育教学瓶颈，从而为教研组长和学科组长提供有效的研究范围，提供必须的理论支持，提供有效的方法指导，使他们快速成为管理的内行，并能自主有效的开展工作。下学期我们的重点工作是利用人才全面引领教育教学工作，尤其是学生的自主和教师的主导要达到理想的高度，利用学科组长和教研组长，全面自主的开展工作，变过去的管理职能为研究功能和引领功能，释放教研组长的能量，逐步使他们成长为高级的管理人才，而不是安于现状的组长，因为校长永远分身乏术。因为学生优秀了教师才能真正有修起来，教师优秀了，教研组长才能优秀起来，教研组长优秀了，中层的管理人员才能优秀出来，而管理层的优秀才是校长的完全优秀，校长的优秀，才是整个教育的优秀。 |
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