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弗洛伊德的心理性欲阶段 阶段 年龄 描述 口唇期 出生至1岁 新的自我把婴儿的吮吸引导到乳房或奶瓶上。若口唇需求没有得到恰当的满足，个体可能在儿童期养成吮拇指、咬指甲、咬笔的习惯，成人后会暴饮暴食，大量吸烟。 肛门期 1~3岁 学步儿以憋大小便和解大小便为乐。孩子的大小便训练成了父母与孩子之间的重要问题。如果孩子还没准备好家长就强迫训练，或者家长忽视如厕训练，那么肛门期的冲突将会以过分整洁、洁癖或肮脏、混乱等方式表现出来。 性器期 3~6岁 幼儿从刺激生殖器中得到愉快，出现恋父情节和恋母情节：儿童对异性别父母产生性欲望。为避免惩罚，他们放弃这种愿望，接受同性别父母的特点和价值观。 结果是超我的形成，每当儿童违背标准时就会感到内疚。 潜伏期 6~11岁 性本能弱化，超我进一步发展。儿童从家庭外的成人和同伴哪里学些心的社会价值观。 生殖期 青少年期 青春期来临，性器期的性冲动重新出现。如果前几个阶段发展顺利，就会引导婚姻、成熟的性行为和养育孩子。这一阶段持续到成年期。
埃里克森的心理社会阶段（与心理性欲阶段加以比较） 心 阶段理 发展阶段 内容 基本杏仁对不信任（口唇期） 出生至1岁 婴儿从温度、反应敏捷的养育中获得信任感和自信感，感受到世界的美好。若因而需等待很久才能得到舒适，或被严厉地对待，则会引发不信任感。
自主性对羞怯怀疑（肛门期） 1~3岁 形成新的心理与动作技能，儿童希望自主选择和决策。若父母允许孩子做出合理的驻足选择，不强迫、羞辱孩子，孩子就会形成自主性。 主动性对内疚感（性器期） 3~6岁 通过假装游戏，儿童尝试做他们能做的那种人。如果父母支持孩子身上表现出来的新的目的感，孩子就能形成主动性，即一种抱负心和责任感。如果父母过分要求孩子自我控制，就会导致孩子形成过多的内疚。 勤奋对自卑（潜伏期） 6~11岁 童在学校里形成了学习能力、与人合作的能力。在家庭、学校、伙伴中经理到很多负面体验所感受到的无力感会导致自卑感的产生 同一性对角色混乱（生殖期） 青少年期 青少年尝试回答“我是谁”，“我在这个社会上处于什么地位”等问题，通过探索价值和职业目标，青年人形成了个人同一性。消极结果是产生对未来成人角色的混乱感。 亲密对孤独 成年早期 青年致力于建立于他人的亲密关系。由于早期的失望，有些人不能与他人形成亲密关系，并处于孤独中。 繁衍对停滞 中年期 中年人对下一代做贡献的方式是养育子女、照料他人以及从事创造性的劳动。而这些方面无所作为的人就体验不到富有意义的成就感。 自我完整对绝望 老年期 老年人反思自己是一个怎样的人。如果感觉自己的一生有价值，就体验到完整感。对自己的一生感到不满的老年人会恐惧死亡。
皮亚杰的认知发展阶段 阶段 发展期 描述 感觉运动阶段 出生至2岁 婴儿通过眼、耳、手和嘴探索环境进行“思维”。其结果是：他们发明了各种方式来解决简单问题，如拉杆使音乐盒发声，找到藏起来的玩具，从容器中掏出、放入物品。
前运算阶段 2~7岁 幼儿利用符号来表征他们早期感觉运动的种种发现，语言发展，出现假装游戏。但是本极端还缺少后两阶段的逻辑性。 具体运算阶段 7~11岁 儿童的推理具有逻辑性。小学生知道，一定量的柠檬水和面团的形状改变，其容积或体积不变。能将客体划分种类，但思维还打不到成人水平，不能进行抽象思维。 形式运算阶段 11岁以上 抽象的、系统化的思维能力使青少年在面临问题时能够提出假设，演绎出可验证的推论，并且把变量分开或结合起来，看哪个推论能被证实。青少年还能不参照现实世界就对语言陈述的逻辑做出评价。 |
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