2019惠州教师招聘考试每日一练习题第1期

【每日一练】

1.( )认为个体的成就动机可以分为：力求成功的动机和避免失败的动机两类。

A.马斯洛

B.阿特金森

C.维纳

D.海德

2.看到与自己水平差不多的人考上大学，就会增强自己考上大学的信心。这种自我效能感源自( )。

A.个体自己成功和失败的经验

B.替代性经验

C.言语说服

D.情绪唤起

3.小平不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是发现学习过程本身有乐趣。根据奥苏贝尔学习动机理论，小平的学习动机属于( )。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.自我效能感

4.在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于( )。

A.复述策略

B.理解—控制策略

C.精加工策略

D.组织策略

5.记忆圆周率“3.14159……”时采用口诀“山顶一寺一壶酒……”这种加工策略是( )。

A.位置记忆法

B.首字联词法

C.限定词法

D.谐音联想法

6._______________是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的_______________。

7.归因是人们对自己或他人活动及其结果原因所做的_______________。

8.自我效能感指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的_______________。

9.___________指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生______的影响。

10.“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”反映了人的需要具有选择性。(判断题)

1.【答案】B。中公讲师解析：阿特金森的成就动机理论。

2.【答案】B。中公讲师解析：替代性经验是指个体通过观察他人的行为的成败经验，而获得强化的过程。

3.【答案】A。中公讲师解析：认知内驱力，即一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。这种内驱力，一般说来，多半是从好奇的倾向中派生出来的。选项描述小平的学习动机来自于对知识的追求，因此属于认知内驱力。

4.【答案】D。中公讲师解析：组织策略主要有两种，一种是归类策略，通过对概念、词语、规则等知识的归类整理，在头脑中形成知识结构，以促进对同类型新知识的学习和回忆。如一些学生通过使用意义分组法、主题联想法、发音相似分组法等归类策略来提高自己学习和记忆英语单词的效率。另一种是纲要策略，指学生用语词或句子将主题总结出来，也可以用符号、图示等形象将内容结构表达出来的一种策略，主要是用于对学习材料结构的把握。常用的纲要策略有主题纲要法、符号纲要法(层次图和流程图)、制作关系图等。

5.【答案】D。中公讲师解析：谐音联想法是一种用相同或相似的读音将无意义材料变成有意义的材料以帮助记忆的方法。

6.【答案】学习动机、内部动力。

7.【答案】解释和评价。

8.【答案】主观判断与信念。

9.【答案】负迁移、消极。

10.【答案】×。中公讲师解析：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”的意思是(百姓的)粮仓充足才能知道礼仪，丰衣足食才会知晓荣誉和耻辱，是强调逐层递进的一种关系，所以，反映了人的需要具有层次性，而非选择性。