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导读：近日，网上热议“远上寒山石径斜”的“斜”，改读“xié”，“一骑红尘妃子笑”中的“骑”改读“qí”，网友为此吵翻。19日，教育部有关部门回应，修改后的审音表尚未通过审议，目前应以原读音为准。 虽然修改古诗读音还未通过审议，但是早在1987年，新华字典就开始修改了人们易读错的字音，比如呆（ái）板改成呆（dāi）板，直到2018年，新华字典已经修改了多个字的读音。虽然，修改读音方便了小孩子学习，但是丢失了传统文化。那么，如何让学生记住形近字和多音字呢？我们来看一位特教语文教师是怎样教学的吧~ 在祖国的花园里，孩子们的百花齐放总胜过老师的一枝独秀，你给孩子们一个机会，他们总会加倍地创造奇迹！ ——饿货良言 01 巧用歌谣 让枯燥的知识点充满童趣 R老师是一位和我同办公室的老同事，年近退休的她已有一个上小学一年级的孙儿，她却依然保持着从事这份职业几十年不变的童心。 在我们学校，她堪称一位教艺精湛、师德高尚的不二楷模： 省特级小学语文教师，市级课改、学术学科带头人，多届全县小学语文教师赛课活动金牌评委，小学部语文教师青蓝结队工程总工程师，还有一大堆我不知道但绝对属于她的荣誉。 我自问不轻易拜服谁，但对这位德高望重的长者，却是打心底里佩服之至。 今天在办公室闲聊时，说起孩子们近期的学习状态，易错易混字教学就成了一个不可回避的话题。 这一届孩子已经上小学四年级了，但他们的语文基础在整个我们战队的战友眼里却几乎可以算是最近几年来最糟糕的。 平时的课堂教学中，听、说、读、写、讲、练等各种形式的练习从未间断，却始终收效甚微，令我们甚感头痛。 大家把目光聚焦到R老师身上，期待着从这位有口皆碑的大师身上找到治病的良方。 R老师微微一笑，娓娓道来：有一次做卷子，有一道辨字组词题，是关于五个“zao”字的，也就是干燥、急躁、洗澡、做操、噪音。 讲到这个题时，我突然想到，这五个字的字形相近，韵母也一样。 如果光靠单调乏味地重复讲解，孩子们肯定记不住，今后还会反复错，错的次数多了，难免被我批评，学习语文的自信心就会受挫。 我何不试着把这五个字变成歌谣口诀，既琅琅上口，又趣味生动，还能帮助他们学到知识呢？ 于是乎，我稍做加工，就变成了这样： 伸出手，来做操。 跺跺脚，很急躁。 放点水，来洗澡。 加把火，就干燥。 闭上嘴，噪音少。 我把这首“zao版三字经”写在了黑板上，孩子们看完后都笑得前胸贴后背，不等我组织他们，一双双小眼睛就目不转睛地盯着黑板，嘴里开始念念有词地朗读背诵了。 平时让他们背点课文，一个个的都跟世界末日到来一般痛苦，可这一次，他们却是完全自愿的，而且背诵过关率达到了百分之百！ 02 趁热打铁 让兴趣点激发创造力 R老师说完这次奇妙的课堂教学经历，我们也会心地笑了，不仅是因为真的很好玩，更是为R老师的创意和智慧深深折服。 可这件趣事紧接着还有更精彩的后续剧情呢。原来，R老师发现孩子们对她编写的打油诗很是感兴趣。于是便立刻趁热打铁，抛出了更重磅的炸弹： R老师：“同学们，你们喜欢R老师编的顺口溜吗？” 孩子们：“喜欢！” R老师：“你们知道，这种三个字一句话的文体称为什么吗？ 孩子们：“三字经。” R老师：“你们读了R老师写的三字经，想不想自己试着创作一下呢？” 孩子们：“想！！！” R老师：“很好，R老师相信我们班的孩子一定是最棒的，最有文采的，最有想象力的。现在，拿出纸和笔，试着写一写你自己编的三字经诗歌。等会儿写好了我们举办一个诗词大会，评一评，谁写得最好玩，谁写得最有趣。写得好的，R老师的糖果屋就会给他送出门票哦！” 于是乎，在R老师温柔的鼓励话语和糖果的双重激励下，R老师的高徒们马力全开，脑汁绞尽，使出了比吃奶还大无数倍的劲儿全力创作。 最终，孩子们写出的作品让全办公室的老师们都叹为观止： 《出门安全诗》 周同学 上课时，手放好。 认真听，试考好。 在家里，做家务。 认真做，要干净。 出门时，谨记住。 陌生人，不搭理。 过马路，须谨记。 红灯停，绿灯行。 讲文明，我做起。 周同学是一个听话懂事的乖巧女孩儿，她写的三字诗完全就是教科书级的班规歌谣啊！可您不知道，还有更厉害的呢： 课堂上，认真记， 积极举手答问题。 考试中，要仔细， 自然而然好成绩。 新年到，祝福至， 大朋小朋齐相聚， 全家团圆乐呵事。 ——王同学长短句（一） 春天暖，鲜花艳， 蝴蝶蜜蜂最自在。 夏天热，空调开， 大人小孩屋里呆。 秋天凉，树叶衰， 庄稼丰收农民嗨。 冬天冷，冰雪盖， 大街小巷充满爱。 ——王同学长短句（二） 如果说周同学作为一个四年级的孩子能在没有老师的指导下独立完成诗歌创作并能做到语句通顺已是很了不起。 那么，王同学小小年纪却已经具备一个小诗人强大的潜力了。 他的诗不仅打破了“三字经”的格式束缚，做到了长短结合；还能做到押韵，韵脚浑然天成，琅琅上口；更难能可贵的，是他做到了这些的基础上还能在诗歌中使用对比的修辞手法。 从这些展示出的原创作品来看，孩子们的写作成果已经远远超出了四年级学生的水平，也超乎了老师们的想象！ 事实证明，孩子们远远比我们想象的要聪明能干得多。只是他们的潜力往往被深深地埋没而不为人知。 为师者，一定要放下高傲的身段，切不可固执地认为自己在任何一方面都比孩子们优秀。 R老师的可贵之处就在于，作为一位名副其实的大师级人物，扎根教坛数十年，却依然能平和、平等地对待每一个孩子，既不过分地夸赞，也绝不随意地贬损。 而是通过教学实际挖掘各种兴趣点，并巧妙地利用兴趣点挖掘孩子的潜能，给予他们每一个人展示才艺的机会，最终让孩子们在学习中学到了知识、展示了才艺、培养了兴趣、树立了自信。 教育，是一场人与人，心与心的互动。 在祖国的花园里，孩子们的百花齐放总胜过老师的一枝独秀，你给孩子们一个机会，他们总会加倍地创造奇迹！ |
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