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辅导差生不应该是一种单纯的说教，他应该是一种技术与艺术的完美结合，当然，这种技术与艺术的结合是教育艺术与教师素质的综合体现，这就是辅导差生工作的特殊性。我们辅导差生，要全面了解差生的家庭背景，他的个性、他的心理、近期和前期的一些有关于他（她）学习和生活的情况，做到“有的放矢”，才能收到事半功倍的效果。
一、要了解差生的家庭情况
在我们农村，了解一个差生的家庭情况，是相当容易的事，学校生源区域比较小，大多是同村的，或是邻近自然村的，不同城市的孩子，他们住什么小区、什么“栋”等，家长大多是上班族。与他们见面的机会比较少，大多用电话联系，不能很好地了解差生的家庭情况，比如有些离异的家庭，他（她）就不情愿真实地告诉你的实情，这给辅导带来一定的影响，在我们农村，大家知彼知己，相互了解，对辅导差生很有利，所以我们应该走进学生的家，向家长了解学生情况，这是了解差生最有效的方法，农村孩子学习差的原因大多是家庭教育造成的，家长大多认为读书无用，孩子的学习听之任之，认为”山旮旯不会飞出金凤凰”特别是义务教育的今天，他们没有孩子学习经费的负担，加上“初中论”（孩子读到初中就可以了）的影响，经济大潮的冲击，他们更无心思关心自己的孩子。孩子成了“电视迷”、“电脑迷”。因此，对于这样的家庭，我们应该先“辅导”家长，引起家长的重视，最辅导学生，这样，才能收到好的效果。
二、辅导差生要讲究地点
差生因为学习不如人意，所以，他（她）总是害怕别人知道他（她）的差，更不情愿在别人的面前“暴露”他（她）的“所作所为”：作业中的大红“X”，试卷上不及格的分数等，所以我们辅导差生时，最好是到学生的家里去（农村的学生），让他（她）尽量避免“尴尬的处境”，这样，他（她）才有心思把老师的话听进去，但是，在我们农村的学校，老师都把学生带到办公室去，办公室成了辅导差生的“专用场地”，其实，差生在这样的环境里，他（她）是无心听讲的，在这样的环境里，他（她）会听到老师们不同的声音：挖苦的、嘲笑的、嗤嗤以鼻的......你想，在这样的环境里会收到辅导的效果吗？
三、辅导差生要了解差生的个性
一个人的个性是由气质（胆汁质、多血质、抑郁质、粘液质）来决定的，不同个性的人对接纳对方的语言和行为是不同的，有些差生，很乐意接受你的辅导，有些差生会对你辅导爱理不爱理，有些差生对的辅导“心不在辅”，有些差生一听到辅导心里就发慌......针对不同个性的差生，要做到“观颜察色”，了解他（她）内心世界，把握辅导的最佳时机。
四、辅导要注意时间
我们有些老师，大多把辅导差生的时间安排在学生体育课（或活动课）里，别的孩子去活动了，那么差生就只好呆在教室里，这个时段是孩子放松“压抑”的最好时光，这个时候“占用”他（她）的时间，他（她）就会“心不在辅”，会收到“事倍功半”的效果，我认为辅导的最佳时机应该是在早读（早操）下课以后，这段时间是孩子求知欲最“旺盛”阶段，感知和记忆处于最佳状态，这个时段辅导效果较好。
五、要注意辅导的内容
我们辅导差生，切忌“贪多”，应该“按部就班”，不要把差生所欠缺的知识在短时间内都“补”进去，这样会导致差生“消化不良”，欲速而不达，造成差生“厌辅”情绪，事与愿违。
六、辅导差生要注意两“情”
一是差生的心情；二是老师的心情。要做到“两相情愿”，教师乐于辅导，差生乐于接受。
我们有些老师辅导差生总是带有一种“怒气”和“怨气”去辅导差生的，特别是那些经常犯同样错误的学生，遇到这种情况，有些老师总是感到“愤愤不平”，辅导时，总是把自己的声音提高了“八度”：“这个说了多少次了你还不懂？！”，这是不可取的。我们应该用和蔼的语气，脸带微笑，用征求的口吻同学生说，“我们一起解决一个问题，好吗？”，让学生有个愉快的心情，和你“共同合作”，这样才能收到好的效果。
总之，辅导差生是一门技术也是一门艺术，我们在教育教学工作中要不断总结经验，才能收到好的辅导效果。
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