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师：大家去过苏州的西园吗？它是一个佛教名寺，最出名的要算其中的五百罗汉了。在众多的罗汉中，有几位是不容易让人忘怀的，如弥勒佛、济公活佛等。即使我不加任何描述，大家便能想像出其容颜。 想到弥勒佛那世间无二的大肚，那望之可亲的笑容，很容易联想起一副对子：大肚能容容天下难容之事,开口便笑笑世间可笑之人。我想许多人，包括从未游过西园的人，甚至只要一见到“弥勒佛”这三个字，便能发出会心的微笑。其中奥秘何在？ 至于济公，我们只要闭上眼睛，那身穿破衣，手摇破扇，趿拉着破鞋的疯和尚就会自由自在地跑到我们面前，冲着大家扮出一张令人啼笑皆非的鬼脸来。这又是为什么呢？ 这一切似乎很奇妙，其实不过是塑像大师以他高超的技艺创造出了人物的独特面貌，于是从一颦一笑中我们能区分出谁和谁来。其实塑像大师能做到的，我们用笔同样也能做到。 要让人物栩栩如生地走到我们笔下，关键在于要写出人物的与众不同之处，即个性。 这节课我们一起来研究如何写出人物的个性（投影并板书） 师：我们知道，写人是记叙文的基本内容。写人除了真实之外，还要写出人物的个性特征。个性特征是指一个人在思想、品质、行为习惯等方面不同于他人的特征。（投影） 那么，怎样才能写出人物的个性，把人物写活呢？ 我认为，首先要学会细心观察、精心选材。仔细观察周围人的外貌、言谈、举止和精神状态，及时捕捉具有个性特征的细节，然后抓住最典型的部分编织进事件中。 国学大师刘文典说：“怎样作文？观世音菩萨即是。‘观’，是要多观察生活；‘世’，是要懂得人情世故；‘音’，乃讲究音韵；‘菩萨’，即要有救苦救难、关爱众生的菩萨心肠。”这句对写作精妙的概括首先就强调了观察的重要。（投影） 其次要讲究描写的方法。常见的描写方法有哪些呢？请大家回忆学过的课文，然后交流。 生1：肖像描写。如《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 师：鲁迅先生通过这段肖像描写，为我们刻画了杨二嫂什么样的个性特征？ 生2：刻画了杨二嫂尖酸刻薄的性格。 师：写肖像，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户，透过这扇窗，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。请同学们想一想，文学画廊中哪些人物的眼睛给我们留下了深刻印象？ 生3：王熙凤的眼睛给我留下了深刻印象。其中“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”写得太好了，我一辈子都忘不了。（其余生笑） 师：我说过，好的肖像描写可以形传神，能体现出人物的精神面貌，但并不是每篇文章都有进行肖像描写的必要。除了肖像描写还有哪些描写方法呢？ 生4：语言描写。如《孔乙己》中孔乙己的语言很有个性：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事能算偷么？”透过孔乙己的语言，一个迂腐的读书人形象便出现在我们眼前。 生5：语言描写比较典型的还有契诃夫《装在套子里的人》中别里科夫的话：“千万别出什么乱子。”这句话在文中多次出现，非常鲜明地刻画了别里科夫保守的性格。 师：语言描写要注意两点：一、符合人物的身份、个性；二、运用典型化的语言，不能“人云亦云”、“万人一腔”。 （投影） 师：要写出人物的个性，离不开行动描写。行动描写是用人物各种各样的行动来展示人物性格，塑造人物形象的一种重要方法。没有行动描写就谈不上刻画完整的人物性格。作家周立波说：“小说主要地写人的行动，要以动写静，要选取人物的一个或几十个关键的行动或动作，来塑造人物形象。”请大家举例说明。（投影） 生6：《红楼梦》第四十回写刘姥姥在大观园赴宴，席间她受凤姐、鸳鸯导演，逗趣表演，引得大家哈哈大笑起来。可这个“笑”的动作，各人不一，但都与笑的人的性格紧密联系，作者写出了每个人笑的性格化的动作：凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都哈哈大笑起来。史湘云撑不住，一口茶都喷了出来。林黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟”！宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶妈叫“揉揉肠子”。底下的无一个不弯腰屈背，也躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 师：这段文字选得好，确实很典型，非常富有个性。这里发笑的人物很多，既有主子，也有下人，他们都笑得十分厉害，但又笑得各不相同，这不同的笑无不符合人物各自的身份和性格，乃至于她们的年龄和体质状况。这短短的一段文字，写出了“笑”这个动作的精确性和多样性，从而使行动描写获得了高度的真实感和形象性。 哪位同学能举我们初高中课文中的例子呢？ 生7：《药》中写康大叔扯过灯笼包扎人血馒头并给老栓人血馒头向老栓要钱的一系列动作，也很有个性：“……那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴。……那人便焦急起来，嚷道，‘怕什么？怎的不拿！’老栓还在踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，‘这老东西……’” 师：这里描写手的动作的词——摊、撮、抢、扯、裹、塞、抓、捏，形象生动准确传神，揭示了康大叔这一刽子手的内心世界：贪婪、凶暴、残忍、冷血、无情。 课文中的例子还有不少，因时间关系，我们就举到这里吧。我们在进行行动描写时，要注意以下几点：一、行动描写必须是为表现人物的独特性格服务的。为此，应精心选取足以揭示人物性格特征的最有代表性的行动，让它发挥最大作用。二、行动描写应做到情动于内而形于外，也就是说行动要蕴含人物的思想感情，而且必须是人物内在性格的外在形象表现。三、行动描写要精确，要合乎人物的身份地位和性格逻辑。（投影） 要想写出人物个性，有时还离不开心理描写。心理描写采用的方法经常是通过直接倾吐(独白、梦境、幻想等)或间接表现(言谈举止、喜怒哀乐等外在活动形式)，细腻地描写人物在特定环境中的感受、体验和内心活动。 例如：《水浒传》第43回，李逵遇到李鬼，本想一斧子砍掉，可当他听李鬼哀告说家中有老娘没人赡养时，有一段心理描写：他便犹疑了，并想起了自己的老娘，李逵自肚里寻思道：“我特地归家来取娘，却倒杀了一个养娘的人，天地也不佑我。罢，罢，我饶了你这厮性命。” （投影） 这段心理描写刻画了李逵什么性格？ 生8：这段内心独白刻画了李逵忠孝，仁慈的一面，使人物形象更全面、丰满、高大。 师：要想写出人物的个性，除了运用正面描写之外，有时根据表达的需要，还会运用侧面描写的手法。比如汉乐府诗《陌上桑》运用了传神的侧面描写，使得罗敷的美貌得以充分地表现：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”这不仅富有浓郁的生活气息，更生动巧妙地烘托了罗敷的美貌，给人以无尽的想象天地。侧面描写能激活人的想象力，具有鲜活的艺术表现力。 师：上面我们结合名家名篇中的例子，分析了如何写出人物个性的常见描写方法。前不久，我们进行了如何写出人物个性的作文训练。题目是这样的：请以“师生素描”为题（也可自拟个性化标题），选择本班三位同学或老师进行个性化描写，语言力求幽默生动些。注意：不要忘了用好引语或开场白，然后用串联词将三位同学的内容有机联系起来。字数不限。 本次作文写的比较突出的同学有：王妍苏、陈雨伦、郭 婷、冒南君、张子荷、庄宁宁、陆江亭、吴宜兆、齐 敏、朱皓月、周思梦、薛金浩、闫 明、王善芹、刘星辰、徐凌、钱思雨等。 当然也存在这样或那样的问题，主要问题有二点：一、部分同学没有开场白、串联词；二、少数同学没有抓住人物个性特征来写，给人的感觉是“千人一面”。 下面来欣赏我们班同学为老师、同学写的素描吧。欣赏的时候，请每位同学要指出每个片段写谁，运用哪些描写方法，刻画人物什么样的个性。 首先，请欣赏闫明同学给一位老师写的素描。 他是我见过的最雷人的老师。他喜欢当着我们班同学的面脱掉他的大外套，只剩下一件衬衫。在寒风凛冽中展示他傲人的身材。他喜欢讲述他的个人光辉历史，如何如何保持苏南长跑记录。然后便一声长叹，说：“现在不行了，肌肉也膨胀了。”我们无语于他的“肌肉膨胀”学说。然后就是他的雷人语录，说日本妇女“亭亭玉立，花香四溢”。对一个没回答上问题的学生说：“上帝为你哭泣。”说河南少林寺“啪吱一脚踢到头顶，啪吱一下劈个大叉”等等。他喜欢把用过的报纸当篮球使。如果投不进。便用孩子般的眼神向我们偷瞄，庆幸没被发现之后，就灰溜溜地将纸团捡起，无奈地又扔进垃圾箱。（投影） 生：齐答，写的是历史老师。 生9：这段文字主要运用语言、动作描写，写出历史老师在学生面前大大咧咧、充满激情、无拘无束的个性特征。 师：欣赏了历史老师的肖像后，我们再来看王善芹为一位老师写的素描！ 高三<21>班的老师，同学们：咱们已经相处一年多了，交情可谓久矣。而我是个重感情的人，所以趁今日闲暇之际，我要给几位画幅画像，谓之曰：“师生素描”。 您自谓有万千女生羡慕的“魔鬼身材”，其实您就是瘦，但“身材”女生是不敢羡慕的。不过你缜密的哲学思维、丰富的历史文学知识倒是令人叹服。我想以您现在之所学穿越时空到明清时期，说不定思想哲学领域就能出现个“三王”。而高三<21>班在您的引导下已经成了一个结构严密，体系鲜明，业绩突出的考试成绩生产工厂。但遗憾的是威严的您却一直是我心中的“斯芬克斯”。所以，出于畏惧与把握不足，我只能写到这里了。（投影） 生：齐答，写的是政治老师。 生10：这段文字主要运用肖像及心理描写，刻画了政治老师学识渊博又难以琢磨的鲜明个性特征。 师：欣赏了两位老师的肖像后，我们再来看几个同学素描吧！下面看班长为一位男同学写的素描。大家看是写谁，运用哪些描写方法，刻画人物什么个性特征。 他，表面上一个标准的型男，总是喜欢穿又小又紧的衣服来展示自己的胸肌，头发明明很短，走路时却每隔两秒都会甩一下他的头。也许在他的心中，他一直有一头乌黑亮泽的长发吧？真担心你的脖子啊！ 可人家的内在可是一个标准的淑女哦！每次他上黑板做题，所有的同学都会陶醉于他那比淑女还淑女的兰花指，张学友见了他也要自愧不如啊！永远都不会忘了他那经典的攀谈动作：一只手不断试着自己的胸肌，一只脚却反复踮着，同时以两秒一次的频率甩着他的“秀发”，经典！（投影） 生：齐答，写的是闫明。 生11:主要运用肖像、细节描写，写出闫明比“淑女”还“淑女”的个性特征。 师：下面我们再来欣赏一位男同学形象。看写的是哪位同学？ 第一眼我瞥到了一个体型瘦小，头发直竖，目光犀利的小伙子。我的脑海中不禁浮现出了关于他的许多画面：忘不了他刚洗完头时的电击造型，那根根直竖的头发，怕连鲁迅先生也要敬谢不敏；忘不了他走在路上时而虚晃的两脚，那架势就像英超赛场上的球星，投入之情可想而知；忘不了他那短小精悍的身影，在鹤群中独显白塔雄鸡的风采，挺起的胸膛，不屈的脊梁，向世人展示着精华的魅力！最让我敬佩的还是他的洒脱不羁的生活态度。待人诚恳，性格直率让他在每个班级里都能找到熟人，虽有滥交狐朋狗友之嫌，但足以说明他的为人。脑袋灵活，办事效率高也是他的一大特点，十几张试卷一起收发也游刃有余，潇洒自如。但是金无足赤，人无完人，他的字体总能在任何时间任何地点强奸我们的眼球。（投影） 生：齐答，写的是张文夫。 师：我们班男生不多，可个个都有特别之处。下面我们再来欣赏女同学形象吧。 她，雷一样的女孩，爽朗的笑声是她的特色招牌。她，或许没有闭月羞花之容，沉鱼落雁之貌，皮肤有点黑，不过这是健康的表现；眼睛不是睫毛堪比骆驼，汪汪带露，惹人堪怜，却也是乌黑发亮，炯炯有神；她的笑虽然不是“回眸一笑百媚生”，“一顾倾城”，却也极富感染力。仍记得放假之时，因为要补课，班里死寂一片，我感叹，哎，都没人高歌一曲。她忽的站起，手舞足蹈地大喊：“放——假——啦！”犹记得政治课上，她与WISE KING针锋相对，对方可是号称眼神可以秒杀众生，发怒可以引起海啸，骂你可以把你骂死再骂活了的WISE KING啊！这种大无畏，不怕死的精神，令人肃然起敬。哎，这年头像她这样的女生堪比撒哈拉沙漠中的清泉，实谓尤物也。尤物谓何？（投影） 生：齐答，写的是何琪。 生12：主要运用肖像、动作描写，写出何琪笑声爽朗、性格外向的个性特征。 师：我们21班有个最大的优势，那就是女生多，我们看冒南君同学又是给谁画像呢？大家看画得像不像？ 咱这大千世界，真可谓无奇不有啊！至于奇山异水，那是文人骚客的领地，咱这市井小民，驻足于身边的奇人异事，亦足矣！ ×××，多赋诗意的名字！俺的知己，只可惜投错了胎，若是个男孩，肯定是俺的蓝颜，那可是三生修来的福啊！斯固百世之遇也。阳光、率直真可谓她的代名词，要是咱两走在一起，发出的声音虽说不上惊天地泣鬼神，但至少含蓄地说，整个楼层能地动山摇！要不怎么会有五楼的神经病对着楼下的我们大呼小叫呢？唉，咱们这女高音，天生的，没办法，他们嫉妒也白搭。 生：齐答，画的是高音喇叭——陆江亭。 生13：这段文字主要是通过笑声大且特别来突显陆江亭的个性特征。在学习紧张的东海高中，天天能有这样的笑声相伴足矣！（其余生大笑） 师：还有不少文章写得非常好，以后我们再展示吧。 师：上次作文，还有不少同学运用开场白引出下文，并在介绍的几个人物之间运用串联词将几个人物串起来，写得天衣无缝。我们先看欣赏开场白及串联词。请看大屏幕： 一 在这生命中最有感触，最易冲动，最活泼的季节，留下一些文字，是对这段时光最好的纪念，即使有些人和事是自己一辈子也忘不了的。 …… 如果说何琪是一座随时可能喷发的巨型火山，那么我的同桌刘楠就是一潭平静的河水。 …… 我还想写一个与众不同的人，他既不像何琪那样火爆，也不像刘楠那样低调，不过他与以上两位最大的不同应该是在性别上吧！（如果我没看错的话）那就是你，陈雨伦同学。 …… （刘星辰 原创） 二 咱文科班，最大优点是女生资源丰富，唯一缺点也是女生众多。千姿百态之性格特点在这里基本上能找齐，下面就请欣赏三位典型美女。 …… 如果说郭才女的小机灵能令你为之喝彩，那么何女侠的大智慧定会让你为之折服。 …… 当然，咱班之女不仅雄侠仗义，有大家闺秀之气度，也有小家碧玉之风范，瞧，冰雪美女姗然来迟。 …… 咋样，见识了吧，这只是众派中的三派。有了这些千姿百态之花，我们班才如此绚丽。 （徐 凌 原创） 生14：上面两位同学写的太好了。开场白自然，语言生动活泼。能根据人物相同或不同性格特征运用恰当的串联词将几个人物串起来，别具匠心，值得我学习。 师：上次作文，庄宁宁同学不单人物写的富有个性，而且开场白、串联词都写的非常突出，让人读后眼前一亮，久久不忘。请看大屏幕： 321，真有才 文/ 庄宁宁 人生是一条单行道，唯一的方向就是向前。但庆幸地，在18岁的中转站。我的身边有那么多的伙伴。瞧，他们那群人—— ×××—当之无愧的“321”头号才女。你只爱在细雨飘飞的日子里，让情思从笔尖流露，散发“小女人”的感性光芒。翻开2010版“智慧”词典，释义有四：一、希望钱像雨一样砸下来，编者咋不怕闹出人命呢？二、哲学世界里“五大三粗”“盘踞”之典型，哈哈，他挺懂你的呢；三、知你者赞不绝口，“那是感性和理性的完美结合”，不知你者浮想联翩，为你把魂丢，但当会晤后，感慨哟—这现实和理想的差距咋就那大呢？——姐们儿，别伤心，这说明你比他们想的优秀多了！四、前额头发有点稀，不愧是孤家得意门生，这方面都学得独到！ 作为你的粉丝，俺也不能扯谎。你的确不是天使，要不然凭你那标准身材早已飞回天庭守玉树了！毕竟你又不是咱苗大侠，呵呵…… 不过，你也不赖。你的“瘦身”秘诀是晚饭吃空气，喝CO2，晚上回宿舍再把你那樱桃小嘴一遍遍填满。用句不知名的名言，叫“吃饱了才有力气减肥”！看看，似乎“卓有成效”呢，呵呵------ 才女，自古遇到才子才是绝配。咱班还真盛产才子佳人呢！前面那老钱，还有俺这上次考第一的同桌都是那儿的土特产呢！ ×××—就是俺现任同桌，虽和俺同桌异梦，交流甚少，但俺却真挺服他的。作文比赛屡获头奖，我上次读他参赛作文，像在黑暗中走迷宫，偶尔见到曙光—那叫一个“晕”！怪不得他先给俺打了预防针，说俺会看不懂呢！——哈哈，这才叫水平！跟他做同桌，最大的好处是不会打瞌睡，他那歇斯底里的朗读比金鸡报晓还管用呢！他学识渊博，在思想上是灵长的灵长，读书高音，但做人其实挺低调。我估计他上辈子是天上的睡神（和老钱这仙女挺有缘），所以现在“不睡觉也无所谓”。 嘿嘿，看不出你成熟的外表下，竟“祸藏”一颗童稚的心，竟然喜欢……呵，毕竟你跟“哲学”不同，你还是个人。你也有挺那啥的缺点，俺就不给你曝光了哦。 这不就是咱三（21）班嘛，才女、才子云集，那还不是多亏那有才的…… “师傅（悟空喊道）”！你看咱那朱掌门，为了这帮人才，起五更，睡半夜，兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨，乐此不疲，脑袋上的青丝、褶皱多了，脑袋里的细胞却死了不少。可怜天下师者心，俺在这代表全班谢谢您了！ 小女不才，文笔拙劣，难以绘其形象，还望在座有才人士见谅，见谅！（投影） 生15：庄宁宁太有才了，写的真好！ 师：其实，我们班还有很多同学写的很成功，以后有机会再欣赏吧！下课铃马上要响了。那么究竟如何写出人物的个性呢？我简要总结一下，请大家摘要记录。 要想凸显人物个性，首先必须善于观察，特别注意“这个人”不同于“其他人”的地方，并把这些“不同”之处，储存在大脑的记忆里，做好观察笔记。这样不断积累，写作时就可以信手拈来而不与别人雷同。其次，要学会运用多种描写方法。再次，要恰当选材，通过二三件典型的事来凸显人物的个性。按照从不同侧面表现人物个性的要求，将人物的言行恰当地分成几个方面，来展示人物个性的丰富内涵，每个方面所选用的事例要恰当。此外，还应学会多种表达方式的综合运用。记叙文以叙述和描写为主，但还要用到抒情、议论等表达方式。恰当的议论抒情能起到引题过渡、卒章显志等多种作用，使读者对作品中的人物有简捷、快速的认识，收到事半功倍的效果。（投影） 总之，要成功地刻画一个人物形象，再现独一无二的鲜活生命，就要经历一个“积累——描述——总结”的过程，将人物形象真实生动地再现在文章当中，使读者如闻其声、如观其形轻松地得到教育和启迪。 课后，请同学们以“与众不同的×××”为题，写一篇不少于800字的写人的记叙文，要通过两三件事，运用多种描写方法，写出×××与众不同的个性。 下课，同学们，再见！ |
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