如何撰写科研论文（一）

    前几天到省相关部门报送科研论文，在与相关领导交流中谈到，现在很多教师，业务学习条件比过去好了，占有的信息资料比过去多了，撰写论文的速度比过去快了，产量比过去多了，但大多数论文质量下降了。内容空洞，言之无物，东拼西凑，文不对题。我想除去一部分教师思想不端正，为获奖而“写”外，很多教师不知道如何写论文也是一个重要原因。下面一些资料，希望能对大家有所参考。

       

 

    教学作为一种行业，不是熟练工种，也不是简单的技术工种，而是“学术”性工种，教师的工作都是带有较强的研究性的。教师对学生的教育过程，有其内在的科学规律，教师只有善于整理工作中的得、失、见、闻、思、感，就能发现教育教学工作中，需要加以研究、探讨和解决的问题。“科研兴校”是一个战略性的思想，“科研兴校”的本质还在于有更多的教师参与教育研究，因为教师的研究完全是围绕着解决自身教育教学过程中的问题而展开的旨在改进教学提高质量的研究，这样才能解决教育教学过程中出现的问题，以使教育工作顺利开展，教学质量得到提高。

一、科研论文的具体要求

1．题目要简短醒目。简短醒目的题目使人产生要看、要读的强烈欲望，这是论文能否成功、获得读者认可的关键一招，千万不能文字冗长，又落俗套，它会使人产生厌恶、乏味感。论文中的小标题也要紧扣大题，多角度、多层面地展开分析，使人不断产生新意，获得新知，选题的范围宜小不宜大，这样才能进行深入的研究，才能得出有价值的成果。

2．观点要有科学性、创建性。科学性是论文生命线之一，做到正确，经得起专家、学者的推敲和实践的检验，俗话说，言之有理，言之成理，无懈可击，征服别人，赢得认可。创建性更是论文的生命线，论文中的观点要新，有新论，阐明带有创造性，超前性，方向性的观点；有新意，使人耳目一新；有深论，分析深，由浅入深，挖到根，追到底，深思熟虑，千虑一得。

3．文句要通顺、精炼。古人云文通自负，论文最基本的要求是文句通顺，阐述过程中逻辑性要强，文句简练，言简意骇，语言严谨、朴素、分寸得当，不宜使用夸张、比喻、双关、借代等修辞手法，它是学术论文，不是文艺作品。

4．材料要充分、准确、典型。充分就是要有足够的，能够说明问题的材料做为依据，学术论文主要靠材料说话，没有充分的材料，观点就可能立不起来；所谓充分一是多，二是全，这要靠自己在平时的实践中积累和整理。准确就是材料确凿无误，信得过，用虚假的材料作依据，得出的观点势必是错误的，论文用的数据、引文、文献资料一定要反复核对，注明出处，准确无误。典型就是选择那些能够说明问题的材料，一篇成功的论文不但观点要新，而且材料要精，这样的文章，说服力强，富有生命的活力。

5．结构要完整、缜密。论文要十分注重谋篇布局，结构完整、缜密。一篇文章通常包括序论、本论、结论三部分。序论通常用来说明写作本文的目的，研究讨论题目的意义，也有在序论中开门见山，阐述本文的观点、结论，然后在本论中再加以论证，它起到开启全篇的作用，文字不宜过多，少而精。本论是论文的主体，应运用所掌握的材料，详细论证，表述自己研究的结果，这部分要写的纲目分明，条理清晰、逻辑性强、层层深入、步步展开。结论是对全文的总结，是结束语，前后呼应，文句同样不能过多。

二、科研论文的研究步骤

撰写科研论文，必须走好三步：第一步是确定论题，这是论文是否有价值，是否有生命力，能否成功的第一步，确定论题有这样一些原则可遵循：一是选择自己感兴趣的，二是选择教育教学工作中存在的问题，三是选择别人研究但不深的，四是选择有争议性的，五是选择当时教育教学中的热点、难点，千万不能人云亦云。第二步是调查研究、搜集材料，一是围绕论题进行有关的实际调查，获取实践的第一手材料；二是查阅有关书籍、收集资料；三是做好材料的筛选、核对、整理工作。第三步是写成文章，一是确立论题角度，二是拟定写作提纲；三是写成文章；四是修改、润色，特别是请人过目指教。

三、科研论文的写法

1．关于本课题的基本思考（目的、意义）。即为什么选择这个课题。可以从几个方面来写：教育教学工作中的现实需要；以前别人就这个问题做过的研究及所遗留的问题；解决这个问题对改进学校或班级教育工作及有关过工作有什么意义、作用；解决这个问题在教育教学理论上有什么学术价值等。

2．关于本课题的研究对象。是课堂教学、课外活动，还是学生教育、教师教法？

3．关于研究的方法。A 研究者：是个人还是一个研究小组？（列出所有参加者的名单）。B 所用方法：观察法？调查法？分析法？谈话法？实验法？ C 为什么用这个方法。

4．研究过程简述。研究计划；研究开始、研究过程与研究结束；怎样收集资料；怎样分析、讨论、整理资料等（这部分宜简略）。

5．调查、记录、讨论等资料的摘要叙述。把经过整理、分类、分析后的资料摘要记述。

6．对研究结论的讨论分析（研究成果）。这是研究报告的核心内容，应当写得详细一些。

7．就上述结论对有关教育教学工作提出的改进建议和意见。

8．接下来需要继续研究的问题。

一般的科研论文，按这8项记述下来的文字，就是比较规范的研究性的科研论文了。

注意几点

      一、要有所感悟
    这实际上是科研论文要写什么的问题。目前存在一种现象，要评优了，要评职称了，教师们才想起要写篇论文，内容却不是自己教育教学工作中的感悟和自己的研究成果。比如，拿来时下比较流行的理论当作“帽子”，然后给一些实际的例子戴“帽子”，结果就会出现几种情况：一种是“帽子”太大，显得头重脚轻；另一种情况是“帽子”太小，给人“遮不住”的感觉；再有就是给戴错了“帽子”，出现张冠李戴的现象。当然从网上下载或是从报刊杂志上剪切、拼贴而成的论文就更不属于科研论文了。说写论文要有所感悟，就是说论文的内容应该是自己在教育教学工作中的内心感悟，是对教育理论的感悟，是对教学行为的感悟，是真正在实践中悟出来的道理，可以是经验，也可以是教训。
    二、要有所升华
    科研论文不同于工作总结，要把感性的东西上升到理论高度来分析，要做出科学的结论，要把教育的现象和问题，运用现代教育理论做出分析，得出带有普遍指导意义的、规律性的东西。如果只是把自己的教学当中的一些做法罗列出来，不做理论上的分析，还不能算是科研论文。但有些文章也想做理论上的分析，但理论和实际脱节，造成“水油分离”的现象。论文要有所升华，并不是理论与概念的堆砌，也不是给实例冠以某种理论的头衔。
    三、要有所创新
    论文是反映自己新的观点、新的探索的文章，是对尚未解决的问题，以新的观点、新的方法进行探讨、寻找新的解决途径的阐述。创新性是贯穿教育论文始终的一条线。一方面是探索新问题的解决方法，比如探讨当前教育改革的发展趋势，探索教育领域里还未掌握的教育教学规律，探讨未来的教育教学到底是什么样子等问题。另一方面探索旧问题的论证的新角度、解决的新方法。此外，针对现实工作中暴露出来的实际问题进行分析研究，并总结研究成果，这本身也是创新。教育科研论文应体现出作者的鲜明观点，而不是拾人牙慧，重复别人的观点。否则就失去了科研论文的价值。
    四、要有所论证
    一篇论文必须首先要有一个论点，之后就是要围绕这个论点展开论述，即论据。有些作者对文章要阐述的观点认识得不清，不知道从哪些方面来论述文章的观点，或是论据与论点不统一，或是论据的逻辑关系混乱。造成这种现象的原因是作者对自己的论点根本就没有进行透彻的分析，论据与论点的逻辑关系也根本没有理清，读完这类的文章后的感觉是不清楚作者要说明什么问题。因而确定一篇文章的论点后，一定要围绕论点做进一步的分析，然后确定论据。要分析论据与论点的逻辑关系，还要分析论据之间的逻辑关系，还要分析论据是否能充分、典型、有力地阐述观点。所以说，论文阐述观点的过程应该是系统的、完整的、首尾一贯的，应该是严谨而有逻辑性的。一句话即要能够“自圆其说”。
    五、要有所取舍
    一篇论文的容量毕竟有限，不同的征文活动都会有不同的字数要求，大多数是几千字的容量，所以要用几千字明确地阐明观点，就要对相关的素材、资料进行筛选、整理、归纳，选取最精华、最能代表作者观点的材料进行论述。首先，与本篇文章相距甚远的理论、资料就要舍弃，有些文章往往把一大段的套话、理论、名人名言放在文章开头，然后再从大的范围一点一点往主题上说，结果是文章篇幅已经一大半还不知道作者究竟要说什么问题，似乎这样才显得文章有深度，因而出现大量的“垃圾文字”。其次，对文章中例举的事例要进行归纳、概括，要能够用最精炼的语言陈述，切忌“小说式”的陈述。这种文风的出现我想一是因为要凑篇幅，二是因为脑子空空，没有“真货”，三是因为已经养成了的一种强装“深奥”的不好文风。