这是幼小阶段必不可少的数学启蒙基本功

关于数学学习这件事，不少孩子处于幼小阶段的父母一定是伤透了脑筋。总觉得孩子为什么就这么笨呢？这么简单的题目为什么就不会呢？不少的父母为此还对孩子大吼大叫。曾经有一个很火的视频：有个小女孩背乘法口诀，可每次背到35的时候，小女孩就会卡壳。每次妈妈都严厉地提醒、甚至训斥，孩子也越背越糊涂，最后，边大哭一边喊：“35太难了。“初看这个视频时，觉得很好笑，但细思恐极。生活中有很多孩子和视频里的小女孩一样，因为家长错误的引导，还没有等到他们发现数学的乐趣，就已经丧失对数学的信心。

数学是孩子学习的一门重要学科，更是培养逻辑思维的重要能力。因此，家长们都非常重视孩子的数学启蒙，很小就开始教孩子数数、计算但这是数学启蒙的正确打开方式吗？美国著名发展心理学家、哈佛大学教授一一加德纳博士研究表明，空间知觉能力不足，是造成孩子的数学计算、推理逻辑思维、空间想象等能力弱的主要原因。可见，空间知觉的培养才是数学启蒙的基本功。

那么，有哪些空间知觉呢？孩子在不同年龄又得达到哪些水平呢？

1、形状知觉

形状知觉是对物体的轮廓，以及物体组合关系的知觉。孩子的形状知觉在出生不久就已出现，伴随年龄的增长和知识经验的增加而发展。通常3岁的孩子能区别圆形、正方形、三角形等；4岁至4岁半可完成圆形和三角形的拼图；5岁以后，能认识椭圆形、菱形、圆柱形。

2、大小知觉

大小知觉是对物体的长度、面积、体积在量方面的反映。2岁半至3岁的孩子能辨别平面图形大小，3岁以后判断大小的精确度有所提高；4岁以后能用语言说出图形有大小；6、7岁的孩子可以凭视觉指出一堆物体中大小相同的物体。

3、方位知觉

方位知觉是对自己的身体在空间所处位置的知觉。1岁多的孩子已能辨别室内的方位，知道物品所在的位置；到了3岁能辨别上下，4岁能够辨别前后；5岁时，能辨别以自身为中心的左右方位；7岁就能辨别以别人为基准的左右方位了。

4、距离知觉

距离知觉是对物体的凹凸程度和远近程度的知觉。婴儿已具有以视觉为主的距离知觉，但直到3岁也不完善，常常不懂得近物大、远物小，近物清楚、远物模糊等感知距离的视觉信号，随着年龄增加，才能逐步认知到具有深度的三维空间。

现在，给家长们一个利用生活场景来训练孩子空间。

一是用大积木、箱子、木板等建造小房子，感知上下、里外、大小、远近灯空间概念是用爬梯子、荡秋干等活动，感知空间的变化；三是亲子游戏时，随时用语言引导孩子对空间知觉的感知，如“你想把这块黄色积木放在蓝色积木的上面，还是下面？'“小狗后面坐了几只小动物呀？“

练好空间知觉这个基本功，能逐渐培养出孩子的数字感知能力和空间想象能力，就能为孩子学习数学做好经验上的准备，感受数字的趣味性，正确为孩子打开数学的大门。

每天一小时，做更棒的家长！