2019高考数学复习结合考纲教学建议

1、回归基础，回归教材

（1）重视“双基”复习，首轮复习时在概念定义、通性通法上回归教材，把教材上典型的例题、习题（复习题）过一下；

（2）对复习资料要处理，删去偏难、偏怪、超纲、解法太唯一的题目；

（3）对基本运算能力、空间想象能力、推理论证能力、数据处理能力等在复习时要求学生逐步提高，达到高考要求；

（4）防止出现复习的漏点、盲点（例如正态分布，回归方程，独立性检验等）；

（5）新课标上删减的内容不宜过分拓广加深。

2、抓好中低档题的复习

（1）中低档题在高考中的地位及作用(有120分左右)

（2）“小、灵、通”题目是训练重点，由“小灵通”累积为“大综合”题

（3）抓中低档题三点：入手点、关键点、警戒点

3、加强训练的针对性、有效性、科学性

（1）选题既要针对学生的实际，又要针对高考实际

（2）提高练习的效率，抓好120分

（3）做好例题，练好习题，让学生思维有挫折、有痛感

（4）练习的“度”，不要迷信“熟能生巧”

（5）题目不求多，求“活”，求“联”，求“变”

（6）搞好专项训练（选择填空题和中档题专项训练，做后要及时讲评）

4、上好评讲课

单元练习讲评、专题练习讲评、仿真练习讲评… 

讲评课的特征：

（1）统计性；（2）选择性（针对性强）；（3）归因性；（4）方法性；

（5）变式性；（6）总结性；（7）互动性。

5、精选专题，搞好专题讲座
（1）函数导数

（2）解析几何

（3）统计概率

（4）极坐标与参数方程；

（5）立体几何

（6）三角；

（7）数列与不等式

（8）插漏补缺

针对优秀学生重在细节和下半截的处理，针对中差生重在上半截的处理。

6、训练考试技巧

（1）每个学生应确定自己的基本分，树立目标意识

（2）培养学生一不怕苦、二不怕死的锲而不舍的精神

（3）不同高考题型处理不同

　　小题巧做，大题小做，难题分步做

（4）树立良好考试心态，题易人易，我不大意；题难人难，我不畏难

（5）综合练习后要求学生“悟”一下，学会反思总结

（6）训练书写规范，草稿纸的使用方法，培养得分意识

7、不猜题、押题，但方向明确

（1）高考的基础内容是可以复习到的

（2）高考难题是猜不到的，是学生能力达到和积累一定解决难题经验后灵感闪现才能解决的

（3）除全国卷外，还应关注北京、上海、江浙等地的命题方向

（4）围绕立德树人和数学核心素养来选题

8、不听信小道消息，要以正式官方公布信息为准

坚持三个并重：

巧算与硬算，主干与细节，重点与非重点。

9、对学生多鼓励

（1）考试有失误

（2）复习出现的心理疲劳

（3）个别学生对数学复习信心不足，特别是文科生

（4）数学知识点错误集中出现时