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按：看本文最好与上期《课堂摧花宝典》一起看较好，一破一立。 一、“沉默期” 沉默期是学生思考与做的时间。学习是独立的，不受干扰的，因此沉默期要成块，老师一般（！）情况下也不要多嘴。另外，考虑到现在是大班级授课制，沉默期可以保证每个同学都参与进来，而不是几个同学在发言。有沉默期是大班级授课制中保证全员学习的唯一途径。 二、“块状结构” 课堂不是满堂问，不是破碎的追问。如果是满堂问课堂必定是线性结构。块状结构的课堂老师在任何环节干什么清清楚楚，不会让学生猜不出课的意图。块状结构的课堂学生听的轻松，听课的老师也轻松，能很轻松的记下笔记。 以上是表征。下面是内核。 三、有质量的问题链 有质量的问题链（学习任务的主要形式）是内容正确的保证。最怕的是老师命的题有问题，整堂课老师与学生在一本正经的胡说八道。高要求的专家认为学习内容动态生成，这个是理想化的，学生个体不成熟，由他们自己来决定学习内容往往效率不高——当然，在老师制订教学内容的时候充分考虑学情是另一回事。 四、自主建构 自主学习的意思，不是灌输；经历（最好是享受）过程的意思，不是直接奔结果；是学习的本能与本质。 教师需要的素养与能力 乱码老师认为一个好老师应该具备的素养与能力有这些。 一、遵循学习心理与规律 越遵循越会让真正的学习发生，效率越高。 二、监测、分析学习过程、结果 静默期里老师要做的工作（但当然不限沉默期）。老师对学生的学习状态、效果既对个体做精细的观察又对整体做宏观的判断。老师的头脑里要有大数据处理的意识，这个题目会做的有百分之几，错误的有百分之几，错误的原因有哪些，分别占多少比例。然后作出有针对性的辅助措施。 三、课程与教材整合意识与能力 有课程意识的老师不会一课一课死板的教教材的，不会觉得时间来不及的。前一阵子还热衷的地方课程、校本课程，现在没人讲了，现在只有一套教材，还必须说它好，必须遵照它的教法。其实，教育部鼓励老师自己开发课程的。 四、考试意识与能力 活在人间，戴着镣铐跳舞。考试意识是要有的。还有，现在的试卷也在进步的，考试也有体现素质的地方。考试意识与措施在七年级就应该落实，而不是等到中考到来的时候。如果做得好，九年级的中考复习可以取消，至少不要成“系统”地复习。 五、文体意识与处理能力 各种文体有自己的功能属性，解读也需要专门的知识；为了更专业，学习内容正确的保障。 上述素养与能力越排前面越重要，而不是倒过来；越在前面越是金字塔的底座。 乱码 2018年11月11日 新书推荐：周选杰《中学生内驱型写作新教程》 内容简介： 本书是中学生写作教程，由王荣生教授作序推介。从动机驱动到文体规范，从内容获取到成文、修改、发布，为学生、教师提供写作全程知识。信息传递简捷、生动、有趣，融理论阐释与实证研究，游戏、实验、观影、听歌、阅读、写作于一体，可读性强。知识呈现与活动设计依循学习规律，操作性强。 目录： |
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