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来源：教师枕边书（ID：jiaoshizhenbianshu） “没有爱，就没有教育。”苏霍姆林斯基的这句话，被我的一个课任老师演绎的淋漓尽致。 01 前不久，有一中学同学微信约我，说是联系到了一位课任老师，想一起去见见。 课任老师？我有些犹豫，一般来说大家只和自已的班主任有联系。刚想拒绝，这位同学又说：“是曲老师，教咱们俄语的。” 曲老师？我眼前一亮，那是应该去见见的。 曲老师当年是我们学校十二班的班主任，我是十五班的，她教我们俄语。 提到曲老师，一个文静，秀气，戴眼镜的中年女教师的形象浮现在眼前。 于是，我爽快地答应了。 之所以愿意去见曲老师，是因为当年的一件事，因为那件事，她被称呼为“护犊子”的老师。 02 事件要追溯回四十多年前。 一次，曲老师的十二班有几个学生，同别的班级的学生发生摩擦，双方约定第二天放学后决个高下。 第二天上学时，十二班有个学生把一条自制的七节鞭装进书包，带到了学校。 （七根10多厘米长的钢丝，两头弯成圆圈，连接起来，一条简易的七节鞭；当年有人把它当成了凶器。） 不料，风声走露，这事被学校保卫部门知道了；于是，两位保卫组的老师急匆匆地来到十二班，要把这位同学带走。 曲老师堵在教室门口，和保卫组的老师展开了一番唇枪舌战。 那个年代，要是被保卫部门带走，一通审问，一番口供下来，轻则一个处分，重则学生档案会留下一笔。 曲老师深知其中的厉害关系，所以坚决不让把人带走。 “他参加打群架了吗？”曲老师问。 “没有。”保卫组老师回答，“但他有这个动机”。 “怎么算他有这个动机？”曲老师又问。 “他带凶器了，”保卫组老师说。“ 那他使用凶器了吗？”曲老师又问。 “没有。” “这没有，那没有，你们为什么要带走我的学生？”曲老师提高了嗓音。 “他带凶器了，”保卫组老师有些不耐烦了。 这时，旁边几个教室的老师听到走廊里传来的爭执声，纷纷开门探望。 曲老师向这些老师摆摆手，示意没事。 回过头来，曲老师对保卫组老师说：“什么叫凶器？我只知道我的学生没有参与打架，更没有动用凶器，你们不能带人走。” “可他手上有凶器，”保卫组老师強调说。 “那好，”曲老师笑了笑，“这样吧，凶器你们拿走，学生给我留下。” 两位保卫组的老师互相看了看，妥协了。 03 送走了保卫组的老师，曲老师关上教室的门，只听到教室里传出一阵吼声：“参与此事的同学都给我站到前面来。” 具体曲老师是怎样教育她的学生的，后来传出了好几个版本，人们只知道从此以后，这几个学生成了曲老师的左膀右臂，班级秩序有了很大的改观。 “凶器你们拿走，学生给我留下。”这句话瞬间传遍全校，使得众多学生对曲老师充满了敬佩之情。 当然了，我也是这众多学生中的一员；还有一个原因，那个带七节鞭到校的学生，是我的一个发小，因为他比较顽劣，他母亲就叮嘱我多照看点，所以，我对此事格外关注。 这样的结局，也让我松了一口气。 04 这次和曲老师相见，光阴已过四十载。 出现在我面前的是一个稍微发福，但依然文静的老太太；脸上的皱纹难掩岁月的痕迹。透过眼镜镜片，那一双充满智慧，时而流露出一丝狡黠神情的目光，让我认出来了，是曲老师。 曲老师虽然八十高龄了，可她的记忆却出奇的好，同学介绍了我的名字后，她稍一思索，立马想到了。 她笑着提到了当年学俄语时我的一段糗事，就是我常常傻傻地把俄语中男同学和女同学念错，过了好长时间还有同学以此来开玩笑。 说曲老师记性好是有道理的，她班级的一个学生跟我说过：她们师生分别三十二年后第一次聚会，一共去了五十二名学生，曲老师只有对一名女学生没叫上名字，其余五十一名学生，她竟能都喊对名字，无一叫错。 说来奇怪，她记性那么好，可我提起“凶器”事件，她却不记得了；拿她的话说，她从教五十年来，这样的事情太多了。 曲老师说，她一直秉承着“以学生为中心，凡事为学生着想，促使学生进步。” 听了她的话，我想到了著名教育家陶行知的一句话：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。” 有时候，良好的师生关系，就在于老师不经意间的一件事或者是一个举动。 曲老师是这样对待学生的，学生们也一直感恩老师；我听她的学生说过这样一件事：每逢曲老师生日，都会有她教过的学生自发组织起来为她祝寿，因人员、次数冲突，她生日前后几天都成了给她祝寿的日子了。 05 席间，有个同学又想起一件事。 那是一次全校早操，十一班有一个同学来晚了，他偷偷地想溜进队列中，被他的班主任老师发现了，他的老师一把揪住他，把他拉到队伍前面站立，大声训斥着。 这时曲老师看到了，她快步上前，把这个学生推回队伍里，又把这个老师拉到一边，小声说着什么。 “我能说什么？我告诉他，你回教室怎么教育都行，千万不能在全校师生面前给学生难堪，如果使学生产生了逆反心理，什么事情都可能发生。” 见提到此事，曲老师解释说。 接着，曲老师又说：“我始终认为，一个老师对待学生，要像对待自已的孩子一样，孩子犯了错不要紧，咱们关起门来自己解决呀。” 说到这里，曲老师笑了：“不是说，家丑不可外扬吗？话又说回来，学生也是有自尊心的，做为老师应该想到这一点。” 这时一个同学说：“当年就有老师和同学说您是护犊子的老师，这么多年您一直没变。” “对，我就是护犊子，自己的孩子，自己的学生你不去护着点，学生能服你吗？” 06 说到这里，曲老师沉默了一下，似乎想到了什么？ “我今年八十岁了，退休后又在私立学校干了十年，这么些年的教职生涯，我认为老师和学生并不是对立的两个方面，而是能完美融合地成为一个整体。” 曲老师摘下眼镜擦了擦，举起了酒杯：“今天，我很高兴，我即不是你们的班主任，再说你们离校也四十多年了，可你们还记得我，我这个课任老师当的也值了。” 她有些动情了：“谢谢你们！塔瓦利史，谢谢你们！塔瓦利莎。”（俄语：塔瓦利史——男同学，塔瓦利莎——女同学。这次我可没弄错。） 苏霍姆林斯基说过：教师首先必须具备的品质，就是爱孩子，就是爱学生，谁不爱学生，谁就不适合待在学校。 愿我们的教师队伍，出现更多的“护犊子”的老师，那将是学生之幸，教育之幸。 山子：一位教师的父亲，关注教育的退休人员。教师枕边书：这是一个有书、有光、有梦的知识精选平台。我愿意陪伴每一位家长、老师以及即将成为老师的人，一起成长，共同进步！每晚9点15分，准时陪伴您！ |
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