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“学校建筑是最大的教具” 3月末在上海参加《第四届现代中小学及学前教育设施规划设计国际研讨会》时，日本株式会社教育环境研究所所长長澤悟先生提到“学校建筑是最大的教具”。其言虽浅，道理却实在深邃。 日本株式会社教育环境研究所所长長澤悟先生 一栋好的教育建筑应该是个什么样子？ 细细思想，作为教具的学校建筑，可以是老师教学与学生学习的第一现场，也可以是进行项目学习的探究之源。二者合一，便可为教与学提供在地的丰富的基于学校建筑的项目式学习资源，以及与之匹配的可生活化的鲜活的学习情境。 理解这一层深意后，就可以知道一栋好的教育建筑应该是个什么样子？也就不用再纠结一个专业的教育设计师在他的视界里，为什么要有教育设计、教育心理设计、在地文化与学校文化设计、建筑规划与艺术设计、建筑材质的永续环保设计等设计素养？！ 教育家型的建筑设计师或者设计团队，总能在设计学校建筑时将上述多领域融通，丰富学生学习资源，为学生创建出自由成长的快乐健康的新学习环境与空间。 一个可基于教育建筑项目式学习的好学校 Tuupala小学和日间托儿所是芬兰第一栋使用CLT木构造建成的学校建筑。在项目设计初期，位于Kuhmo的芬兰首家CLT工厂正式开始生产产品，CLT自然而然成为建造学校的首选。 建筑所在地的一边是一间建于50年代的大型初中，另一边是一些木造建筑物组成的小型博物馆片区。 整所新小学被划分成三个木造的方盒子。阳台和室外储物室使建筑连接了它周围不同规模的地块，并创造出儿童尺度的室外小空间。 1 这栋建筑最显著的特点是CLT承重结构，这也在建筑外表上得到体现：建筑立面上对应CLT面板的所在设置了实杉木板。两块实木板之间的空间由氧化铝板和窗户填充，几种材料的组合形成韵律感。室内外构成材料只选取少量几种，显得自然又真诚，而入口通过色彩强调突显出来。 学校的建筑实体用类似乡村的组合方式摆放，虽然诠释的方式有点不同，这个主旨也延续到室内。教室和其他被清晰划分的空间安放在盒子的外侧，它们之间的剩余空间形成了“公共广场”。 黄昏，小学操场 这个广场虽然在建筑深处，却能通过屋顶天窗得到自然光照，使得它的氛围神圣又安宁。这是基于学校建筑的设计理念：教育建筑的基调应该是安静的，由孩子们和学校活动来活化生动这些空间。 一二年级大堂 教室
音乐教室 虽然被划分成三部分，这栋建筑并不是高能耗的。建筑中没有单纯的过道和走廊，它们都被赋予了功能并为孩子们随时随地的学习提供了空间。
走廊 2 这栋建筑最突出的功能特点是体育馆可以转换成庭院音乐场。 在Kuhmo举办的庭院音乐节使得这个小镇扬名于世界，而这个体育馆被设计成可供使用的会场之一。从音响效果上看来，这些功能之间有少量矛盾：音乐场需要回响，但作为体育场使用的时候，回响应很小。这个馆场的音响设计能适用这两种功能，安装在天花板和墙壁上的声音反射装置能满足音乐会的音效需求，进行体育运动时，可以用弱化回音的编织面板覆盖墙面。
音乐-体育大厅
不论是在结构上还是在看得到的表面上，木材都是这栋建筑的主要材料。CLT木构造和立面面板中使用的所有木材都是从周边树林砍伐而来的，砍伐过后的树林会被马上重新栽种，因此这栋建筑具有真正的在地性。
冬天，小学的院子
冬天，小学的院子 高耸起来的中庭的内斜表面是由穿孔白桦木面板构成，其他位置的天花板由天然木刨花制成的面板构成。大部分的灯具和家具也由木材制成。 3 环境友好、可持续性和在地性，都是Tuupala小学的设计主旨。作为一座大型的木造建筑，它的建造过程中排放到空气中的碳与普通建筑相比减少了2700吨，相当于一辆汽车行驶21000000千米的排放量。
总平面图
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来自： 开心就好xfd > 《学校类建筑规划设计》
