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以色列大学教授抱学生宝宝上课 前面的系列提到犹太人的生存教育、情感教育（挫折体验、培养逆商），以及犹太人培养孩子爱读书的习惯，重视人际关系，从小就培养孩子社交沟通的能力，接下来，就是大家听的最多的犹太人的财商教育了。富过三代，甚至更多代，也只有犹太人最有发言权了。 众所周知的洛克菲勒，给父亲当雇工挣零花钱，他有一个专用于记账的小本子，把自己的工作量化后，按每小时0.37美元计入账本，而后与父亲结算。这件事他做得很认真，并感到神圣且趣味无穷。对于他自己的孩子，他则规定七八岁时每周3角，十一二岁每周1元，十二岁以上每周2元，他还给每个孩子发一个小账本，要他们记清每笔支出的用途，领钱时交给他审查。钱账清楚的，用途正当的，下周还可以递增5分，反之则递减。 这还没有结束，洛克菲勒对孙子约翰零用钱的处理也有几条细则：约翰的零用钱起始标准为每周1美元50美分；每周末核对账目，如果当周约翰的财政纪律让家长满意，下周的零用钱上浮10美分；至少20%的零用钱要用于储蓄；每项支出都必须清楚、准确地记录；未经爸爸、妈妈同意，约翰不可以购买较贵的商品。 洛克菲勒真的是“吾道一以贯之”，子子孙孙无穷尽也。
以色列海法大学 犹太人对孩子的财商教育阶段法可以初步归纳为： 3岁，辨认钱币，认识纸币和硬币，及其币值； 4岁，知道无法把商品买光，所以必须作出选择； 5岁，明白钱是劳动所得的报酬，并且正确地进行钱货交换活动； 6岁，能数较大数目的钱，开始学习攒钱，培养理财意识； 7岁，能观看商品价格标签，并和自己的钱比较，确认自己有无购买能力； 8岁，懂得在银行开户存钱，并想办法自己挣零花钱； 9岁，可制定自己的用钱计划，能和商店讨价还价，学会买卖交易； 10岁，懂得平时节约一点钱，以便自己有较大开销时使用； 11岁，学习辨识商业广告，并有打折、优惠的观念； 12岁，懂得珍惜钱，知道其来之不易，有节约观念； 12岁以后，完全可以参与成人社会的商业活动和理财活动。
以色列海法大学学生中心 犹太孩子刚刚有数的概念并初步懂得加减法，就开始学习理财并贯穿整个少年时代。家长并不是鼓励他们存起来，而是鼓励他们合理地消费掉。并且跟他们讨论是否合理必要，有什么经验教训。有一部分家长会将一个月工资划给孩子，专门培养孩子们的财商，让孩子从小学会明智、科学，而不是机械、盲目地理财。而一旦孩子因使用不当犯错时，家长不会轻易帮助他们渡过难关。更高明的是，为了帮助孩子为未来生活做好准备，犹太家庭还让青少年模拟父母管账。犹太家长把培养孩子的财商作为一种生存能力随时随地加以培养，他们尤其强调，财富是一种创意。比如麦考尔董事长，靠收拾自由女神像下的铜废料，让每磅铜的价格翻了一万倍。 犹太人的《家庭教育》杂志认为，财商能力培养越早的人，日后的年收入越高。 财商的培养其实包括五个层次，第一是认识钱，第二是有掌钱能力，第三是有赚钱能力，第四是有财富知识，第五是有财商箴言，也可以称为财富哲学。犹太人把理财教育视为“道德教育”或“人性教育”，从小懂得劳动伦理学，从小学会投资和理财，目的不在于单纯地灌输知识和锻炼生存能力，更长远的意义是要帮助孩子养成人生所需要的智慧和正确的价值观。
以色列理工学院 首先是“时间管理”教育，犹太人对待时间的态度就像对待金钱的态度，他们是深刻理解“时间就是金钱”这句话的民族。他们会告诉孩子，假如每天有86400元入账，你会怎么花？在犹太人一生有限的时间里，他们分秒必争地去赚取无限的金钱，所以他们都是自我管理的高手。时间管理能力包括三个认知上的重点，即时间是消耗品，事情有轻重缓急，时间有类别。每天要列出计划、区分紧迫性和重要性的事件去分配时间，充分利用最有效率的时间、全力以赴完成最重要的任务，特别应该用好刚开始和结束前的时间，因为这些时间非常容易懈怠或者敷衍。时间管理可以延伸到更多现代管理的方面，包括信息管理、成本管理，总之，管理能力的培养渗透到了生活的每一个细节之中，时间的分分秒秒之间。犹太富裕阶层更高瞻远瞩认为：未来后工业化社会的一切竞争都是全球性的。要想保证下一代犹太孩子在世界范围内都占有优势地位，只从事高度技术性的工作是不够的，还必须具备CEO管理能力、创造力、想象力、人文价值等综合性素质。——你的兴趣、天分在哪里，想要成为什么样的人？是否准备好了终生学习的态度和能力。
正在上课的以色列理工学院学生 第二是选择能力教育。犹太人认为，既要鼓励孩子尝试又要让他们自己承担后果，要培养孩子的好奇心，要把选择权给孩子，让孩子成为自己的主人。要信任孩子，信任比惩罚更能激起责任心。需要练习、犯错、更要重复。要倾听孩子的异想天开。谈到孩子未来规划时候，一起思考，自己尽可能提供探索和体验信息的机会。捷径和秘诀要搭配教训和挫折一起教育才更好。生活是一段旅程，而不是一个终点。（life is a journey，not a destination.）
以色列特拉维夫大学 第三是“积极行动”教育。犹太商人崇尚78:22之经商法则。在自然界，氮和氧的比例是78:22，水分与其他物质的比例是78:22，正方形内切圆与其他部分的比例也是78:22。世界上22%的富翁拥有78%的财富。所谓“积极行动”，那就是你知道了你就要去做到。 犹太人是世俗意义上最成功的人了。成功者都差不多就是这样历练自己的。但笔者认为，犹太人主要的精神，在于集体坚持、集体执行、集体守护。中国传统家范和精神斗士从来都不少，司马光《家范》卷，写着“为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也”。《颜氏家训》把给孩子立规矩比喻成在悬崖峭壁旁建栏杆。但最后不过只是一小撮人在坚持。
以色列本古里安大学 任何规则和好的示范，只要坚持下去都会有所得。关键考验的还是人的韧性和民族的韧性。 13岁的德籍犹太人安妮和家人为逃离纳粹恐怖统治，躲藏在荷兰阿姆斯特丹一间仓库里，从此展开两年多的密室生活。她记下了日记。她写道：“勇敢！让我们记住我们的责任，毫无怨言地去履行。总会有摆脱困境的办法的。上帝从来不会遗弃我们。古往今来，犹太人经历了很多苦难，但是这么多年来他们依然顽强地生存着，这么多世纪的苦难仅仅是令他们更加坚强。弱者将会倒下，而强者将会生存下来，不会被打败。” 拿破仑也说“人生的光荣，不在于永不言败，而在于能够屡扑屡起。（Victory is not always the battle, but rising every time you fall.) 当然，这篇文章不是说犹太人的做法和说法都很完美，适用于所有人。如果对世俗的成功不感兴趣，只想简单平和地过一生，也可以选择更为个性和艺术的方法教育孩子。世上的任何事，都是选择，都是自己的意志，只要自己是清醒的就好。有人说，只有清醒才是细小而有耐性的英雄主义。 图文来源于网络，版权归作者所有，如有侵权请联系我们 |
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