《卜算子黄州定慧院寓居作》《卜算子泊吴江夜见孤雁》阅读赏析

——苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》萨都剌《卜算子·泊吴江夜见孤雁》阅读

【原作再现】

卜算子·黄州定慧院寓居作①

（宋）苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

卜算子·泊吴江夜见孤雁②

（元）萨都剌

明月丽长空，水净秋宵永。悄无踪、乌鹊南飞，但见孤鸿影。

自离边塞路，偏耐江波静。西风鸣、宿梦魂单，霜落蒹葭冷。

  注：①苏轼初到黄州贬所所作。②萨都剌被贬官南行途中所作。

【作品赏析】

  1.苏词赏析

  这是苏轼的一首名词《卜算子》。现在通行的各个版本的词选中都有一个小序：“黄州定慧院寓居作。”据史料记载，此词为公元1083年（神宗元丰六年）初作于黄州，定慧院在今天的湖北黄冈县东南，苏轼另有《游定惠院记》一文。由上可知这首词是苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作。被贬黄州后，虽然自己的生活都有问题，但苏轼是乐观旷达的，能率领全家通过自身的努力来渡过生活难关。但内心深处的幽独与寂寞是他人无法理解的。在这首词中，作者借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。　

　　上阕写的正是深夜院中所见的景色。“缺月挂疏桐，漏断人初静”，营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”“孤鸿”的出场作铺垫。“漏”指古人计时用的漏壶：“漏断”即指深夜。在漏壶水尽，更深人静的时候，苏轼步出庭院，抬头望月，又是一个多么孤寂的夜晚呀！月儿似乎也知趣，从稀疏的桐树间透出清晖，像是挂在枝桠间。这两句出笔不凡，渲染出一种孤高出生的境界。接下来的两句，“时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”周围是那么宁静幽寂，在万物入梦的此刻，又有谁像自己这样在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤单飞过天穹的凄清的大雁呢？先是点出一位独来独往、心事浩茫的“幽人”形象，随即轻灵飞动地由“幽人”而孤鸿，使这两个意象产生对应和契合，让人联想到：“幽人”那孤高的心境，不正像缥缈若仙的孤鸿之影吗？这两句，既是实写，又通过人、鸟形象的对应、嫁接，极富象征意味和诗意之美地强化了“幽人”的超凡脱俗。物我同一，互为补充，使孤独的形象更具体感人。

　　下阕，更是把鸿与人同写，“惊起却回头，有恨无人省”，这是直写自己孤寂的心境。人孤独的时候，总会四顾，回头的寻觅，找到的是更多的孤独，“有恨无人省”，有谁能理解自己孤独的心呢？世无知音，孤苦难耐，情何以堪？“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。这里，词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。作者与孤鸿惺惺相惜，以拟人化的手法表现孤鸿的心理活动，把自己的主观感情加以对象化，显示了高超的艺术技巧。 　

　　这首词的境界，确如黄庭坚所说：“语意高妙，似非吃烟火食人语，非胸中有万卷书，笔下无一点尘俗气，孰能至此！”这种高旷洒脱、绝去尘俗的境界，得益于高妙的艺术技巧。作者“以性灵咏物语”，取神题外，意中设境，托物寓人；对孤鸿和月夜环境背景的描写中，选景叙事均简约凝练，空灵飞动，含蓄蕴藉，生动传神，具有高度的典型性。

　　现今一般以唐圭璋先生的注释为准，他认为此词上片写鸿见人，下片写人见鸿。此词借物比兴。人似飞鸿，飞鸿似人，非鸿非人，亦鸿亦人，人不掩鸿，鸿不掩人，人与鸿凝为一体，托鸿以见人。东坡又有诗云：“人似秋鸿来有信，去如春梦了无痕。”（《正月二十二日与潘郭二生出郊游寻春忽记去年是日同至女王城作诗乃和并韵》）比喻人生来去如鸿雁，代代往复，生生不已。但一个人的经历又像春梦一样，去而无踪，难以追怀。可以作为对照。这首词应该是有政治寄托的，周济论词主“有寄托”与“无寄托”之说，以为“非寄托不入”，而“专寄托则不出”。东坡此词能臻此境，在于“非因寄托而为是词”，乃“触发于弗克自己，流露于不自知”。这正是苏轼的才学，气度，思想的体现。

   2.萨词赏析

  此词以“泊吴江夜见孤雁”为题，当是诗人被贬官南行途中所作。于文传在《雁门集序》中说到萨都刺在南台御史任上因弹劾权要被贬为镇江录事宣差。但南台（江南御史台的简称）在建康（今南京），左迁镇江并不经过吴江（今属江苏）。其后，萨都刺至福建任闽海福建道肃政廉访知事，虽途径吴江，但这次是升迁，不致有词中的那份失落的感情。唯有在元惠宗至正三年（1343）由大都（今北京，当时的京城）翰林国史院应奉文字出任浙江郎中这一次，既是外放，又需经过吴江前往杭州，才会有抒写失落之情的“泊吴江夜见孤雁”之作。萨都刺另一首有名的小令《小阑干》写到“去年身在凤凰池”、“今年冷落江南夜”，从写作时间上说，当是在经过吴江、抵达杭州之后的翌年春天所作，可与这首《卜算子》并读。
  上片专说“泊吴江夜见孤雁”之事。前两句点明题中“泊吴江夜”四字，交待“见孤雁”的环境、背景：明月在天，把高远的夜空装点得分外美丽，月光下是一江澄净的秋水。词人感到时间过得很慢，秋夜显得格外漫长。“秋宵永”的“永”字，浸润着词人主观的感情色彩。他夜不成眠，才感到秋夜格外漫长，因而才伫立船头，放眼夜空。后两句点明题中“见孤雁”三字，这是词人伫立船头时的进一步的发现。在这浩瀚的夜空中，词人说见不到南飞的乌鹊的踪影，所能见到的只有孤飞的鸿雁的影子。“乌鹊南飞”，系引用曹操《短歌行》中的句子：“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”表面上看来，引用曹操的诗句，只是出于写景的需要，因为同样是月明之夜，很容易产生有无乌鹊南飞的联想。而在思想深处，则是基于对曹操诗的感情上的共鸣。清人沈德潜在评论曹操《短歌行》时就说过，此四句“喻客子无所依托”（《古诗源》）。正是这种“无所依托”的失落之情，使萨都刺联想起了曹操笔下的有关描写。“但见孤鸿影”句，直接着题，“见孤鸿”即“见孤雁”。至此，题中所叙的内容都已有所交待。在作者所展示的情景中，长空的空阔高远与孤雁的形单影只形成强烈的反差，不难令人想见此时独立船头的词人孤寂落寞的情怀。
  下片传说孤雁，从过去说到未来。前两句说孤雁的过去——它从北方边塞飞来，在江河上孤独地飞，忍受着难耐的寂寞。雁是候鸟，孙楚《雁赋》说它“迎素秋而南游，背青春而北息”。每当秋季来临时飞向南方，春天开始时飞往北方。此词作于秋季，“自离边塞路”，正是说这孤雁“迎素秋而南游”，“偏耐”句，纯出于词人的想象。所谓“偏耐”，是说异乎寻常地能忍受。其实，孤雁无所谓寂寞，谈不上“偏耐”与否；这里是亦雁亦人，借雁说人，抒写的是词人离开北方南下过程中的切身体会。后二句收束全篇，继续写雁，从眼前说到将来：秋风呜呜，夜里做梦，梦魂深感孤单；到下霜时分，孤雁栖息的芦苇荡将愈加寒冷。“蒹葭”，芦苇。《诗经·秦风·蒹葭》：“蒹葭苍苍，白露为霜。”“霜落蒹葭冷”，从时间（霜秋）、地点（江滩）两面言孤雁于深夜栖止于蒹葭丛中之困境。从中透出词人对自己前途难卜的忧虑。从“偏耐江波静”到“宿梦魂单”，是从意识控制到潜意识的发展。“偏耐”是意识控制，“宿梦魂单”是意识的失控，是不自觉的潜意识的表现。这样，下片既从过去写到未来，又从意识控制写到潜意识的表现，相当全面地写出了孤雁的处境及其心态。而与此同时，也就较为全面地表现了词人自己南行途中的孤寂之感以及对前途的忧惧之情。
  萨都刺此词的词调、用韵以及个别重要的词语如“孤鸿影”，都与苏轼的名篇《卜算子·黄州定慧院寓居作》（原作者见上，本博注）相同，可以明显看出所受苏词的影响。不难发现二词的基本相似之点，都是借写孤雁以寄一己之情怀；所写孤雁，实际上是词作者思想感情的化身。在篇章结构上，二词也是大体相同的：上片在写环境、氛围、时间的基础上引出孤雁之事，下片集中写所见之孤雁。但由于写作背景、具体环境的不同以及作者个性、风格的差异，这两首词的具体写法与总体风貌又是各有特色的：苏轼此词境幽，萨都刺此词境阔；苏轼用笔轻灵，萨都刺则相对较为质实。即使同是写到月亮，一为疏桐缺月，一为高天朗月，也都各具风貌，毫不雷同。在以小令写雁的词作中，萨都刺此词是继苏轼《卜算子》之后的又一成功的作品。  （陈志明）

【阅读考查】

1.下列对这两首词的比较分析，不正确的两项是（） （5分）
  A.两首词篇章结构上相似，都是上片在写环境、氛围、时间的基础上引出见孤雁之事，下片集中写孤雁。
  B.两篇写作背景有相似之处，都是借孤雁抒写主人公孤寂、幽冷的情感，所写孤雁都是人格化的存在。
  C.苏词“谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影”与萨词“悄无踪、乌鹊南飞，但见孤鸿影”，“孤鸿影”出现的情境相似，作用相同。
  D.苏词中“孤雁”最后栖息于“寂寞沙洲冷”，表现出前途未卜的忧惧；萨词中“孤雁”栖息在“霜落蒹葭冷”，表现高洁孤傲。
2.两首词在意境上各有特色，请简要分析。（6分）

【答案与解析】
  1.选CD。本题考查诗歌比较阅读的能力，涉及到诗歌的意象、意境、结构等具体内容。要理解诗词大意，从各方面吃透诗歌。注意诗歌五读：读标题、读作者、读正文、读注释。读题目。这对学生要求比较高，关键是平时要精读诗歌。C项中，苏词“孤鸿影”出现的情境是“缺月挂疏桐”的夜晚，是幽僻冷寂的环境；萨词“孤鸿影”出现的情境是“明月丽长空”的夜晚，是空阔高远的长空；具体意境不同。作用可以认为相同，都是与抒情主人公的孤单寂寞相呼应。D项涉及到诗歌内容的具体解读，苏词中“孤雁”最后栖息于“寂寞沙洲冷”，表现高洁孤傲；萨词中“孤雁”栖息在“霜落蒹葭冷”，表现出前途未卜的忧惧。
  2.苏祠：夜月残缺、梧桐稀疏、树枝寒冷、沙洲寂寞荒冷，营造了幽僻冷寂的境界。（3分，内容分析2分，点出境界特点1分）萨词明月在天，夜空清丽，江水澄净，秋风呜呜，白霜漫天，蒹葭凄冷，营造了空阔凄清的境界。（3分，内容分析2分，点出境界特点1分）

  【解析】本题考查分析、鉴赏诗歌意境的能力和比较阅读的能力。分析诗歌意境，在点出主要意象的基础上（先描述画面也可以）概括出意境特点，可用两个双音节形容词概括，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、苍凉寂寥等。