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一、课题进展情况 自课题开题以来到现在已经进入初步实施研究阶段通过课堂教学实践反思积累经验在学科教学模式中，已初具规模并且在教学中不断充实、完善，能结合学科模式，自身教学风格，开展生动有趣的课堂教学取得较好效果，同时我也积极参加学校组织的听评课,吸取他人之长，完善提高自己的教学水平，并参加教学论坛学校业务理论培训自学新课改理论知识,不断提高业务水平，使课堂教学即生动又有实效，较好地激发学生学习兴趣，提高学习效率，在学生综合素质评价方面,我也制定了能全面提高学生素质的评价方案,在课堂教学实施过程中，极大调动学生积极向上学习精神,使学生能以此为动力，严格要求自己，不断进步。 二、主要研究的内容: 1.发展学生主体性的教学策略和学习策略的研究 教师的教学策略的研究包括教育观念的转变、教学方法的选择、现代教育技术的运用、教学效果的评价等学生学习策略的研究包括学习惯和学习兴趣的培养、学习方法的渗透、学习能力和学习效率的提高等， 2.初步建立小学生白主学习课常教学模式
教学结构和教学活动发生根本性的变革,从而真正落实学生在教学活动中的主体地位最大限度地促进学生的发展，这一教学模式仍强调教师在课堂教学中的“主导“地位,只是教师的"导"必须真正建立在学生"学"的基础上，以"学"定"导",为“学"而"导"，从而从根本上改变以主导”代替”主体”的课堂教学现状 三、课题研究的目的、意义 所谓"自主学习",是指学生在教师的科学指导下通过能动的创造性的学习活动实现自主性发展，教师的科学指导是前提条件和主导,学生是教育的主体自主学习强调培养学生的学习动机和浓厚的学习兴趣，从而进行能动的学习变革以知识本位的教育观念树立以学生的发展为目标的教育思想，着眼于金体学生整体素质的全面提高，以知识教学为载体,有重培养学生的主体意识和自主学能力合作精神和交往能力破除以教部为中心的教育观念，改过去教师一优课觉、独占讲台、以教案控制教学、以标准答家住学生思维的局而，课觉教学要以激发学生的自主精神、培养学生的学习能力为宗旨，学生主动参与学习过程让每个学生感学、乐学、会学、善学，促使全体学生素质的全向提高和个性的健康发展根长这个日标，在理论和实践结合上探术研究 1.时代对人才的需爱，当今时代是个总别变革的时代科技 飞速发展观念总别更新三一世纪更将充满激烈的竞争瞬息万变的时代要求未来的人才必须具备强烈的自主精神值主能力以及自主学习的习惯 2、教育改革发展的需要在我国，随着十一届三中全会以来教育改革的深入发展。以教师为主导，以学生为主体,的教学原则已得到全国教育界的肯定和初步的印证并且取得一定成果为了达到叶圣陶先生提出的“教是为了达到不教”的境界，"为了帮助学生在学习上学会用自己的腿走路为了充分发挥学生的主体作用",(全国小语学法指导研究会理事长潘自由语)就必须加大对学生自主学习能力培养的力度 3、教育现状的需要纵观学生现状，我们发现:小学生上课学得死，不会权宜，不懂应变:学习过程中，发现问题、分析问题、解决问题的能力缺乏自习课或课外，如果教师不坐班，不明确具体的学习任务绝大部分学生就会漫无目的空坐位上，无所事事，无所适从;学生效果很不理想。 三、课题研究现状 当代教育正在推行系质教台素质教育的一项重要内容,就是提高学生的自学能力让学生自主学习已成一种教台新理念全国各地不少同仁在这方面进行了有益的尝试，是新课程的许多崭新的理念，要落实在课堂教学活动中，实验时，还相对稚拙教学的进程是非线性的,自主学习课堂教学活动更是如此,应对变化滋生教学。这对教师的专业成长提出了更高的要求,要真正把认识和行动统到课程改革的知道思想上来,教师需要专业引导，必须坚持理论与时间的统，着眼于 自主学习的科学性针对以上问题在今后实验中要做到: 1、要进一步引领教学观念的转变全面自觉地、创新能力。 2、要立足“自主”,特别关注和培养学生良好的学习方式与情感态度，切实提高自主学习自主获得的能力。 3、要不断变换”合作方式，让学生学习得更有兴趣让学生在学习中享受与人合作的快乐 4、要积极调整引探"策略,激活学生思维，努力达到让学生在质疑中探究,在探究中发现,在发现中生成的理想境界,培自出真正富有生命活力的课觉教学， 5、婴广泛地开展自主、合作、探究式的综合实践活动,引导学生在实践中自主体验，在实践中自主合作,在实践中自主探究，在实践中自主发展。 6、要再次完善评价标准，全面推进课程改革，使教学特色建设更加卓有成效回首一年米课题研究历程,我念加深刻地感受到,现代教育魅力之所在我将不负众验、探讨、总结把课觉教学建立在学生自主学习的基础上,使课程的新理念得到充分的发挥，课堂的效果变得越来越好。 |
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