国际视野 | 听儿科医生在TEDx讲儿童早期学习

赢在起点 改变全局

If we change the beginning of the story

we change the whole story

这句话引自 Dimitri A. Christakis 的TEDx演讲。Dimitri 是一名执业21年的儿科医生，西雅图儿童研究所儿童健康行为发展中心主任，同时也是一位父亲。

在演讲中，他分享了在生活经历和科学探索中得到的对于儿童早期发展的观察、思考和研究结果：早期学习是孩子发育的关键所在。对于幼龄儿童来说，他们需要更多和现实节奏相符的游戏，要杜绝节奏太快的媒体节目。

该视频中文字幕由悦享新知团队翻译制作 

翻译：王逸迪 李静轩 | 校对：仰杨 高瑞 | 字幕制作：仰杨

为什么儿童早期发展对于孩子一生的影响无与伦比？

• 新生儿的大脑只有333克重，但是2岁儿童的大脑有999克重。短短2年间，大脑重量增加到原来的3倍。

• 从人一生大脑发育的轨迹图可以看出，婴幼儿时期大脑的发育曲线最为陡峭。

• 人的生命初期大脑就存在大量脑细胞和神经元，但是促使大脑发育的是脑细胞之间的联系——突触。而突触形成的基础，就是每个人的早期经历。初生婴儿大脑有大约2500个突触，到3岁时有大概15000个。随着时间推移，这些神经元之间的联系会再次为了适应环境而减少。

• 婴儿的大脑会根据婴儿所处的环境进行调整。语言学习就是“早期经历促使大脑发育”的典型例证。假如一个中国儿童在婴幼儿时期完全没有接触过英语，那么他/她在长大后仍然有机会习得流利的英语，但是某些发音就会和英语母语的人有所差别。

早期学习和外部刺激的缺失对儿童有何影响？

• 下图呈现了普通儿童（图左）和在被忽视的环境中长大的儿童（图右）的大脑PET扫描结果。PET扫描被用来衡量大脑的功能运作情况，图中颜色越亮表示大脑活动越活跃。我们可以看出，外界刺激严重不足的情况下，儿童大脑中的某些区域就不会发育，也不会有区域活动。儿童长大之后将会对周围的环境和事物缺乏正常的反应，出现”感觉剥夺“，对个人的身体和心理健康都会有重大影响和伤害。

      

对于儿童的刺激是越多越好吗？如果儿童受到过度刺激是怎样的结果呢？

Dimitri 在照顾自己儿子的时候发现，2个月大的儿子虽然不可能理解新闻的内容，但是仍然目不转睛得盯着电视屏幕。Dimitri认为，快速闪烁的画面、节奏很快但是并不连贯的内容切换会给发育关键期的大脑带来过度刺激。科学家们在多年的研究中发现，孩子在三岁前看的电视越多，越有可能在学龄时出现注意力问题：在三岁前每多看一小时电视，孩子出现注意力问题的几率就增加了10%。

为进一步验证这一观点，Dimitri 的研究团队设计了针对老鼠的“电视实验”。他们把出生10天的小白鼠放在扬声器和灯光组成的“电视”前，每天播放6小时动画片音乐和灯光，持续播放42天。之后，研究人员将观看“电视”的老鼠和普通老鼠对照，进行了“旷野实验”和“新物体识别实验”。

01

旷野实验

为了维护自身安全，老鼠在开阔区域时会尽量沿着空间的边缘活动。但是被过度刺激的老鼠不但活动量明显加大（躁动不安），而且出现在开阔区域中心地带，即出现“冒险行为”的概率也大大增加。

左图：正常老鼠的活动路径

右图：受到过度刺激老鼠的活动路径

02

新物体识别实验

把老鼠放进装有两个物体的实验盒子里，让它充分熟悉这两个物体。之后把其中一个替换成新的物体。老鼠和人类一样，具有一定的学习能力和短期记忆能力。正常的老鼠会花75%的时间在新的物体上，而受到过度刺激的老鼠花在新旧物体上的时间几乎一样（各占约50%）。受到刺激的老鼠要么根本分不清新旧物体，要么就是对新物体毫无兴趣。

左图：正常老鼠对新旧物体的反应

右图：受到过度刺激老鼠对新旧物体的反应

什么样的刺激会对儿童产生积极影响？

研究发现，孩子受到的“认知刺激”越多，未来产生注意力问题的可能性就越低，一小时认知刺激会减少大约30%的可能性。此处认知刺激的衡量依据是父母为孩子读书的频率、带孩子去博物馆的频率、为孩子唱歌的频率等。

研究团队还在西雅图进行过随机试验，按照先后两个时间段给18-24个月的孩子分发积木，并让父母和孩子共同参与积木游戏。经过一段时间的观察，得到积木较早的孩子中59%养成了每天玩积木的习惯，而得到积木较晚的孩子只有13%会每天玩积木。6个月之后，得到积木较早的孩子在语言测试中的分数高于得到积木较晚的孩子。也就是说，互动游戏能够促进幼儿语言的发展。

儿童早期发展是每一个人人生故事的开端。Dimitri强调：如果我们改变了故事的开头，我们就可以改变整个故事。