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戴尔的“经验之塔”理论简述 戴尔认为，人们学习时，由直接到间接、由具体到抽象地获得知识比较容易。他用一个学习经验的三角形宝塔图来表示不同学习方式的学习效果，人们常称之为“经验之塔”（如图）。 从图中可以看出，“经验之塔”分为三大类十个层次： 第一类：做的经验。 １．有目的的直接经验；２．设计的经验；３．参与活动的经验。 第二类：观察的经验。 ４．观摩示范；５．见习旅行；６．参观展览；７．电视、电影；８．广播、录音、照片、幻灯。 第三类：抽象的经验。 ９．视觉符号；１０．言语符号。 “经验之塔”理论的基本观点是： 其一，塔的经验分布。塔的最底层的经验是直接、具 体的，学习时最容易理解，也便于记忆。塔的顶层经验最抽象，易获得概念，便于应用。 其二，学习方法。教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象，这是较有效的学习方法。 其三，教育升华。教育不能止于直接经验，不能过于 具体化，而必须上升到理论、发展思维、形成概念。 其四，形成科学的抽象。在学校中，应用各种教育媒体，以使教学更为具体，从而形成科学的抽象。 其五，替代经验。位于塔的中部的是替代的经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足，且易于培养学生的观察能力。 其六，应不应该特别看重直接经验？需不需要在直接经验上花很多工夫？陷足在具体经验中，其危险和埋头在抽象的云雾中是一样的吗？ 对于这些问题，戴尔说， 危险是危险， 但不会那样 大。如果教学太过具体化，那就是没有达到更普遍的充分的了解，但在今日这种危险只是理论的，因为人们还没有开始做到教学应有的具体程度。 “经验之塔”理论所阐述的是经验抽象程度的关系，符合人们认识事物由具体到抽象、由感性到理性、由个别到一 谈“经验之塔”理论在课堂教学中的运用 |
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