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学英语，在中国的历史可能比改革开放还长。我是在我党的林副统帅出走蒙古那年开始的。我所在的飞行大队二百来人几乎人人都跟电台开始学，当然，坚持下来的寥寥无几，我是幸运的一个。后来大学招生开始，我又托党的邓姓之福，可以整天读书不干活了。这样，那时我们都“疯了” – 一天恨不得学二十四小时，“学外语的人本来就像疯子一样”（理工科学生的话），所以我们有傲人的“双峰（疯）”。奇怪的是，这种双峰并不怎么有用。一切能用的手段都我们都用了。比如，互相对话，背诵单词课文，跟外国老师交流，看电影录像等。包括我们的老师，外语交谈的能力都非常有限，现在回想起来。更没有任何口语学习的理论，完全是“放羊”。有些教师自己，学了几十年英语，上班在办公室门前陶钥匙开门时，还在看单词本（我亲眼所见）。我那时就有一种感觉，我将来一定要用外语，但不会这样辛苦地用外语。三十多年过去了，我回想这些学习过程，很有感触，总想以自己的路帮助他人。 总结的说。第一，外语学习必须有新理论（目前世界上还是用德国/英国人研究拉丁文的理论教外语）。第二，外语的理论必须建立在语言学习的理论上。第三，语言的研究必须基于思维和意识的研究。第四，思维意识的研究必须基于哲学认识论的研究。第五，哲学认识论的基础在本体论。
我对这些步骤的追溯（每一步都是理论），使我对外语学习的理论形成了新的认识，我称其为“范例口语”。捷直地说，是7，8，9 步的明显差异造成，加之语言的比较。我下个月开课要讲的就是这些内容。希望对“成年中国人希望学好外语能够与外国人交谈的梦”有所帮助。 |
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