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看到这则新闻的时候，我不由得想到了我刚毕业求职时候的一个场景。教师双选会的现场，人声鼎沸，每一个毕业生手里拿着简历，努力地往学校负责招聘的老师面前送。但是有几个学校的展台却与这种喧闹形成了鲜明对比。我印象特别深刻，这几个学校是在北京、甚至是全国响当当的名校。 名校的光环下，他们打出了一个非常显眼的牌子——“非博士勿扰”。 这几个字特别刺眼，当时我内心只充斥了一种想法，博士教初中甚至小学，绝对是一种大材小用，浪费人才。 后来走上了工作岗位，陆陆续续参加了各种培训、比赛等活动，自己也逐渐从站上讲台到站稳讲台。再看到这样的新闻的时候，我不禁改变了想法。 能考上清华、北大的人，学生时代一定是大家口中的“学霸”，当这些拥有“学霸”色彩的人成为了老师，会给教育带来什么呢？ 拥有最强大脑的老师，让学生站得更高 牛顿曾经说过：“如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上”。这不禁让我思考，站立在名校毕业的“学霸”老师身上，学生收获的会不会更丰富？ 在江苏卫视的一档综艺节目《最强大脑》中，有个让人眼前一亮的参赛选手——杨易。他在总决赛中打败国际战队，综合排名第一，获得最强脑王的称号。自我介绍的时候，杨易说自己是一名教三四年级数学的老师。很多观看了节目的家长难掩激动，“跟孩子一起听过杨老师的数学课，讲的深入浅出，特别透彻！好期待杨老师的表现！” 杨易毕业于清华大学，生命科学专业本硕连读。参加比赛时，主持人问他，作为一个清华本硕连读的高材生，为什么选择到小学里去教数学？杨易回答，“回顾我的成长过程，真正数学思维的培养是在小学的阶段。我如果当一个小学老师，可能对更多孩子的成长有更大的帮助。” 杨易在双师直播中讲解与数学相关的有趣故事，组织学生通过答题闯关来赢得积分，还经常自己开发一些小软件来活跃课堂氛围，许多孩子都因为喜欢上他的课，数学逻辑思维得到了充分的锻炼，能力随之全面成长。 孩子们在小学阶段遇到这样一位老师，会对他们日后产生巨大的影响。这种影响不只是学习方式、思维方式，眼界…… 如果把人接受教育的整个过程比喻为盖房子，基础教育阶段正是打地基的关键时刻。如果这个阶段的老师素质更高，这个门槛越高，将来的房子就可以建得越高。 网红老师当道，让课堂的辐射更广 提到“学霸”老师，我的脑海中还涌现出一个“网红老师”的名字——李永乐。人大附中的李老师在网络上拥有290多万的粉丝，他讲授的《如何用数学找到自己的真命天子》《正多面体为什么只有五个面》等科普视频受到了很多追捧。 李老师在忙碌的教学、教研工作之余，搜集资料、写脚本，进行持续的高质量的内容输出，这不仅为他自己带来了高关注度，同时更让他的课堂借助网络打破限制，辐射更广大范围地区的孩子们。 在传统思维里，孩子们都是坐在一间四四方方的教室里学习，但是随着互联网+的发展，课堂已经朝着更深远的方向发展——依托技术，教育欠发达地区的孩子，也能听上名校名师的一堂课。 基于一些现实的因素考量，让名校毕业生长期深入一些欠发达地区，并不是一个容易实现的事情。但这些名校高材生主动依托网络，将自己的知识传播开去，将自己在名校的课堂有效延伸，这不失为一条可行的路径，也不失为实现教育均衡化的一种有效手段。 无论是哪种老师，让教育走得更远 回归到日常教学，作为一名有了六年工作经验的老师，我愈发地认识到自己在一些课题研究，课程化建设方面的研究上存在欠缺。 一所学校的发展离不开专业的教学研究，而教学研究除了要有扎实的践经验，还要有丰富的理论基础和流畅的文字组织能力。 这些研究生、博士生都是做研究出身的，他们发现问题、研究问题、解决问题的策略和方法更加专业。这时候，“学霸”老师的作用就凸显出来。他们可以成为领头羊，带动老师们开展研究，播种教育的种子，对学校教育研究的理论指导发挥引领作用。 而于学生而言，这些毕业于一流名校的老师，能有这样的学历高度，一路走来一定是付出了艰辛和努力的。他们的成长经历、学习方法以及自身的学问本身就是很好的教科书。这样鲜活的教科书对中学生人生观、价值观、世界观的形成是一个再好不过的范本。 一所学校，教师的高度就是学校的高度。 优秀人才扎根基础教育，必定会使教育变得更广阔。 —END— |
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