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什么是教育？ 是通过训练、矫正孩子的行为，让他成为一个优秀的人？ 还是激发他内在的动力，使之自然做出好的行为？ 是训练，还是引导？ 是灌输，还是激发？ 著名的教育家杜威在《民主主义与教育》这本书的开头就讲到了“训练”和“教育”的区别。 训练，是通过外部环境的刺激，让人的行为发生变化。就像训练老鼠走迷宫、狗熊作揖一样。 训练只关注行为，而不去管行为背后的心理和情感。 孩子的活动只是被利用来获得有用的习惯。他像动物一样受训练，而不像一个人那样受教育。 而教育，是通过引导，让孩子认同做事的共同目标，从而产生内在的驱动力，主动自觉地去做事。 有很多父母，把教育当成了行为训练。 在意的、焦虑不安的，都是孩子的行为。 只要孩子的“问题行为”消失了，父母的教育就算成功了。 可是，这样的教育，是把孩子当成了马戏团里的动物。 做得对，奖励； 做得不好，惩罚。 考高分，就是好学生， 赚到钱，就是成功人士， 人们习惯了用外在的社会评价标准来对标自己——只要行为对了，一切就都对了。 究其根本，没有尊重孩子这个个体。而是把孩子当成了生产线上的产品，按照理想中的模子使劲往里套。 真正的教育，是看到孩子本身。 这里面有两层意思： 首先，要放下成见和评判，“看到”孩子的本来样子，尊重他的生命节律。 他可能是迎春花，春天一来就开花。也可能是菊花，直到秋天才会绽放。 比如，孩子可能就是天生敏感谨慎，就是内向，就是活泼好动，就是不爱阅读，就是动手能力更强…… 这些，你能接受吗？ 你能接受他和主流标准不一样吗？ 和你理想中的小孩不一样吗？ 其次，要透过行为，“看到”孩子内在的情感、动机。 你不会去训练一粒种子如何发芽、开花。 只要给它充足的阳光、土壤和水分，它内在的生命力就会驱动它破土发芽，舒展枝条，长成它可以成为的样子。 孩子就像一粒种子。 真正的教育，就是看到他内在的情感需求，给到他足够的心理营养，让他自由地发挥天性。剩下的，就是静待花开。 所以，当你在为孩子的问题焦虑不已，不妨想一想，你是在驯兽，还是在种树？
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