 学习可以有很多种分类方式。 我已经介绍过一种ICAP分类法。学习可以分为四种：互动式学习（I），建构式学习（C），主动式学习（A），被动式学习（P）。 每一种学习，都包含后面的学习，同时又跳动了更多的认知活动，因此比后面的学习更有效。 这种分类方式指的是学习的活动层面。 从学习的内容层面，还可以有别的分类。 学习领域一个重要理论家分为四类。 第一类是累积学习，第二类是同化学习，第三类是顺应学习，第四类是转换学习。 同化和顺应来自著名的心理学家皮亚杰。同化指的是把新知识加到我的已有系统之中。顺应指的是改变我的系统，来适应学到的新知识。 累积学习这个词挺容易让人误解的，让人想到渐进、叠加这些意思。其实不是。其实指的是第一次学某些知识，之前根本没有旧知识。 前面说到的同化和顺应，都是旧知识和新知识之间的互动。但是旧知识哪里来？就是累积学习而来。 转换学习其实是比较大的顺应学习。心理学家罗杰斯用过“有意义的学习”，就是转换学习。“有意义的学习”让你像变了一个人一样。 著名的学习理论家梅齐洛的名字跟“转换学习”这个概念联系在一起。不过梅齐洛所说的转换学习，把比较小的转换（顺应学习）也包括了。 可以这样理解，顺应就是局部转换，转换就是整体转换。当然，局部和整体之间，并没有一个清晰的界限。 这四种学习，都以累积学习为基础。对于大多数人来说，关键不在于后面，而在于累积学习就不行。 累积学习可以视作建立模式的学习。你建立了模式（累积学习），然后把别的知识碎片整合到你的模式之中（同化学习），也许到了某个时刻发现自己的模式需要调整、改变（顺应学习）。在生命中某个阶段，你突然调整、改变了自己的根本模式，或者说改变了一系列模式（转换学习），全面升级了自己的操作系统。 建立模式很重要。建立一个强大的模式，就能够很好的吸收碎片。这是我在《极简管理学》一书中比较的模式化学习与碎片化学习。 比如为什么我现在看领导力和管理的书很快？因为我建立了比较强大的模式。 建立模式这一步是比较慢的。这一步跟同化学习不能完全分开。因为建立模式的过程，一开始是累积学习，但是累积了一点知识之后，旧知识就开始跟新知识互动了。不过，在很长时间内，这些互动还是建立模式的互动。 所以，不是管理的所有领域我都熟悉。我对一般管理（general management）熟悉一些。 也不是所有领导力的领域我都熟悉。基本上我都熟悉。但是有那么两三个领域，我特别熟，比我更熟的人，全世界也没有几个。 因为，学习其实是很慢的事情。至少一开始很慢，需要下很多功夫。 以前我从领导力的角度看学习，属于同化学习。我把学习这件事，用领导力的模式来理解。比如，同化学习是管理，顺应学习是领导。 但是，我决定要从学习的角度看学习之后，学习学习这件事，对我成了累积学习。我需要先建立我关于学习的模式。 我已经读了上百篇论文、几十本书了。我脑子里关于学习的模式越来越清晰了。 这个过程也是四问学习法。我读（听）了很多东西，我把它们联系起来（想），然后形成我自己的一组模式（变），用来创造出可以指导管理者和其他成年人学习的方法和原则（用）。 所以，累积学习很重要。累积学习就是建立旧知识的过程。而所有的新知识都以旧知识为基础。 所有不会学习的人，都是累积学习这一关，首先就没过。 这里一方面是能力问题：有没有建立模式的能力？ 另一方面是态度问题：愿不愿意沉下心来，读上百篇论文，几十本书（而这还只是个开始）？ 所有的高效学习，都以建立模式为基础。 另外三种学习的重要性，我们以后再讲。现在可以提一句。你现在脑子里也有模式的。不然你什么新知识都学不到。 大多数人脑子里有“好人——坏人”这种二元对立的模式。这种模式有问题啊，基于这种模式的学习是低效的，甚至是无效的。那你需要转换学习——打破这个关键模式，转换成更为有效的模式。 显然，打破旧模式来建立新模式，比凭空建立一个新模式更难。 （这是“刘澜每日一讲领导力”在猪年的第123篇公众号文章。） |
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