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3~8岁是孩子动作思维、形象思维向抽象思维过渡的时期，更是培养孩子逻辑能力的关键时期，抓住这个黄金阶段，帮孩子轻松培养思维能力！ 数学启蒙为什么重要？有些孩子数学好，并非遗传，很大程度上是因为利用好了关键的数学启蒙阶段。 斯坦福大学数学教授Jo Boaler曾经说过，并没有所谓的“天生数学脑”。意大利儿童教育家蒙台梭利提出，2-6岁是儿童一生中最重要的“数学敏感期”。这一阶段孩子对数学的感知，基本上决定了孩子未来对数学是喜欢、厌恶还是恐惧。  一般在1岁10个月左右的时候，是宝宝掌握初级数概念的关键期；2岁半左右开始，是计数能力发展的关键期。 5岁是孩子掌握数学概念、进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期。在这个阶段，如果家长能够引导到位，孩子会更容易喜欢上数学的抽象思维，从而培养逻辑推理能力。  在不同的年龄阶段，孩子的具体的行为会有很多种，爸爸妈妈可以通过这些表现，有针对性地给孩子数学启蒙。 1-2岁 掌握初级数概念 敏感期表现 孩子在2岁前，通过感知事物的数、量、形来形成对于数学的感性经验，这些经验往往是表象而具体的。这时候宝宝对于数字的认识，基本上是无意识的右脑直接反映行为。  家长如何做 爸爸妈妈可以给宝宝听一些与数字相关的儿歌，让宝宝感知到数字就像儿歌一样好玩。 宝宝稍微大一些，还可以让宝宝试着把数字念出来，就像背诵儿歌一样。 平时陪宝宝玩的时候，可以有意识地多说数字。比如：“宝宝把一只玩偶扔出去啦”、“宝宝现在有三只兔子玩偶”、“宝宝有两只小耳朵”等，或者让宝宝数手指、在上楼梯的时候点数等，在潜移默化中吸收数字的概念。 2-4岁 计数能力发展 敏感期表现 2岁以后，孩子关于数的概念开始萌芽，在2岁之前接触数量、数字多的孩子，敏感期爆发起来会有很明显的表现，对生活中带有数字的事物充满兴趣，比如：钟表上的时间、扑克牌、电话号码、车牌号等。 会主动清点物品的数量。比如，吃东西时给家人分配；努力清点停车场里有几辆车、公园里树木的数量等。  还会尝试书写数字，对于笔画比较难的数字，比如数字“8”或“5”，孩子会很愿意花时间去尝试正确的书写。 3岁之后，孩子对于数名、数量、数字及书写、数列、数运算产生浓厚兴趣，并能够做简单的数字组合分解。  稍大一些的孩子，还会问类似“飞机和火箭谁更快？快多少？”的问题，开始思考公园到家门口需要多少步、不同楼层的编号规律、周月年的周期等数字推理活动。说明孩子开始对数字逻辑、数的运算等比较难的数学知识充满兴趣啦。 家长如何做 这一时期是孩子主动学的关键期，也是具象数字向抽象数字转化的时期。家长要注意的是，孩子可能并不能理解数字的含义，只是学会了数字的名称，是一种机械记忆，我们需要运用具体的事物让孩子了解数字和实物之间的关系。 爸爸妈妈可以在家中指导孩子识别数字，多多进行一些按大小、颜色或形状分类排序的游戏。  购买食材时，让孩子帮忙拿指定数量的水果或蔬菜；学习简单的钱币金额等。参与的数学活动越多，孩子们在计数等技能上表现得越好。  尝试跟孩子说“等长指针走到6咱们就去吃饭”、“下周二我们去游乐园”等，让孩子感知时间的长短，对日期有初步的认识。 还可以借助卡片或棋盘游戏等玩具，促进孩子习得图像计算技能。 5岁以上 抽象运算以及综合数学能力 敏感期表现 5岁左右的孩子，已经对同样物品的数量有了感觉和概念，但对于一些抽象的概念，如钱币，会比较模糊。他或许可以一张一张地数清楚钱币的数量，但钱币上的面值对于孩子来说就有一定难度了，是一个新的挑战。  我们还常常可以看到，几个小朋友聚在一起比较大小： “我有几千个娃娃” “我家有几万个” “我有几亿个” “我家娃娃无限多！” 家长如何做 孩子对于钱币的理解，靠口头讲解是不太有效的，可以让孩子在使用的过程中通过抓握和实际的操作，感受钱币的面值转换，通过解决生活中的问题，来帮助孩子理解抽象的概念。  在某个时期，孩子会出现接近无限的数字序列的数学思维，并体验和炫耀这个无限性。或者是用两个无法衡量的物体去比较和计数。家长可以不必过多纠正，让孩子去体验和感受无限性这一高等数学的基础。 关于敏感期，需要注意的是，敏感期并不绝对。有些家长会疑惑，是否孩子已经错过了某一阶段的敏感期。其实不必过于纠结，坚持通过游戏和日常锻炼去引导和激发孩子的兴趣，依旧可以有非常好的反馈。 生活中处处都有接触数学的机会，比起枯燥的练习题，让孩子在敏感期多多体验生活中的数学、通过游戏习得数学就显得有趣多了。 *关注斑马思维，孩子思维启蒙快人一步！ |
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