|
孤山子镇明德小学 陶思含 读一本书，是一次心灵的旅程，一次自我的升华，一次丰富的收获，与作者在书中。相会，思维地碰撞，让自我得到了成长，这是一次启迪，一场智慧的邂逅。读吴非老师的《致青年教师》就是如此。读着书中的每一个字，好像面前不再是一本书，而是一位长者就坐在你的面前，他清楚的知道你内心的困惑，推心置腹地教你怎么样做老师，与你分享他在教育中的困惑和所得。这样的书，怎能不吸引人呢？我很庆幸，遇到了这盏心灯。 《致青年教师》的第三辑是“心里装着学生的心”，共17篇短文，其中印象最深的是《你一定能写好的》这一篇。篇中的“这篇文章是不是你自己写的？”“你一定能写好的”，两句不同的评价，结出不同的果实：一个屡遭怀疑，让学生心寒，学生才会冷冷地说：“我能写，你可以考我！”；一个却让作文平平，最多只是4分的学生，变成了5分专业户。 是呀，在我们平时的教学中,也常常鼓励孩子：“今天的作业写得很认真，如果这个地方再细心一点就更好了。”让马一萌变成胆大心细的女孩；“这句话写得真生动，想象力真好！”让闻麟同学的作文始终保持幽默风趣的风格；“细节描写真棒，从人物的语言、动作、神态、心理的等方面，把人物的特点，表现的淋漓尽致。”让刘宇航的习作，更上一层楼；“你一定能写好的”让徐丽童的作文在班级中脱颖而出。就这样，学生自信起来大胆说大胆地写……但是在对一个孩子无数次鼓励没有效果之后，我们的耐心好像瞬间消失了。随之而来的是一些无意识伤害学生的语言，比如说“你上课到底有没有听？”“我说不行就不行!”“都是一样的孩子,你怎么就不如别人!”“就知道玩，一提学习就没了精神。”“你看看人家某某某，再看看你，你是怎么搞的？坐在一个教室里，听同一个老师上课，你怎么就考不好呢？饭白吃了！”……是呀，一个蔑视的眼神，一种不满的腔调，一个不耐烦的手势，都有可能带来严重的后果。因为你否定了他的智慧和判断力，打击了他的荣耀和自尊心，同时还伤害了他的感情。所以鼓励的话还是要持之以恒地说，孩子们是有感情的，孩子的心是最纯净的，你对他们的真诚，他们总有一天会领悟，静等花开到来，因为教育毕竟是一个漫长的过程。因此，我们应该多带一些高帽子，他们身上哪里有闪光的地方，就往哪里抛一顶高帽，让他们在春暖花开中健康成长。 作为一名青年教师，我可以想的更多。教育是理想者的事业，教育要培养理想。高贵与卑微的距离也许只有一步，这就是能不能在任何情况下，都保持教育者的尊严。试着在心里装下学生的心，有些事，尽早用自己的方式表达出明确的态度，从小培养孩子尊重、敬重的意识。作为青年教师，要自觉维护教师的集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量。每时每刻的关注和努力，关注小事，从我做起，从一言一行做起。"教育无小事"，"生活即教育"，一位优秀的教师站在学生面前，无需讲话，教师本身就是一本教科书，他教给学生的不仅是知识，还有思想、气质和未来。读了这本书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业知识更重要的东西。 之于"青年教师"，"青年"说明还有很多东西要去学习，去思考，去理解，去实践；"教师"说明要传道授业解惑，更说明要努力超越，以至拥有精湛的传授技巧和高超的教育艺术。作为一名青年教师应该负责，无论是对学生的教育，还是自己的专业发展。而且每时每刻都要意识到这一点：自己教育教学业务的锤炼，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它更是自己生命价值的展现。学校为青年教师提供了良好的平台，教艺精湛的师傅，团结友好的团队。这是一件多么幸福的事情！ 吴老师的每一个平凡而真实的故事，让我们明白，他的经验为我们在教育路上做了很好的引导，他的故事是我们教师在成长道路上的宝贵财富。让我们一起用行动和理想教着、学着、思考着、努力着、幸福着，和吴老师融为一体。
|
|
|
