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教学目标 1、 通过“加一加，减一减”的识字方法认识“吵、胖、岁、现、票、交、弓、甘”8个汉字，提高学生学习汉字的能力。 2、 辨析形近字的读音和字形，在具体的语言环境中正确使用。 3、 通过想象练习用词语说话，提升学生的想象能力和语言表达能力。 4、 掌握左上包围结构和右上包围结构汉字的书写笔顺。 5、 正确读背四句有关学习的经典名句，大致了解其意思。 6、 正确、流利有节奏地朗读童谣《孙悟空打妖怪》，初步了解《西游记》中唐僧四人西天取经的故事。 教学重点：“识字加油站”、“字词句运用” 教学难点：展开想象练习用词语说话，学习四句有关学习的经典名句。 课时安排：3课时 第二课时 课时目标 1、 掌握左上包围结构和右上包围结构汉字的书写笔顺。 2、 正确、流利、有节奏地朗读并背诵四句名句。 3、 大致了解名句的意思。 教学过程 一、交流方法，谈话导入 1、 师谈话：同学们，今天我们继续学习语文园地七（板书语文园地七），我们的日常生活学习都离不开汉字，如果能写一手好字将会受益一生，汉字在书写的时候讲究笔顺规则，同学们经过将近一年的学习，都了解汉字有哪些书写的笔顺规则吗？ 2、 生交流，师适当小结：上下结构的字在书写时要从上到下，左右结构的字在书写时要从左到右、全包围结构的字在书写时要先外后内再封口，不同的汉字书写结构不同。 3、 师过渡：在书写时遵循一定的笔顺规则，可以让汉字书写变得更加美观。这节课，我们一起来研究语文园地七书写提示中汉字的笔顺规则。（板书书写提示） 二、学习“书写提示” 1、 师出示“床、左、居、包”四个汉字，指名学生认读。 2、 师：观察这四个汉字说说你发现了什么？生：这些汉字都是半包围结构。 3、 师小结：那么老师想告诉你们半包围结构的汉字，包围的位置在左上角，我们可以叫做“左上包围结构”；右上部分被包围住的汉字可以叫做“右上包围结构”。 4、 师：那你知道这些汉字哪些是“左上包围结构”？哪些是“右上包围结构”吗？生：床、左、居是左上包围结构，包是右上包围结构。 5、 师：同学们知道在书写半包围结构的汉字时要注意些什么吗？ 6、 指名学生进行交流，在生交流的基础上师总结：左上包围和右上包围的汉字在书写时都是先外后内。在书写半包围结构的汉字时，左上包围和右上包围的部分不宜写得太大，下部分的汉字在书写时适当注意半藏半露。 7、 师：小朋友们已经知道了在书写半包围结构的汉字时要注意的问题！那你想跟老师来一起书写这些汉字吗？生：想 8、 师：现在请小朋友们一起伸出小手来跟老师一起写这些字吧！教师指导书写 强调占格位置 9、 师：请小朋友们在自己的书上先描红，然后在写一个字 （给学生时间写字 点评） 10、生再次练习书写，师巡视指导，强调正确的书写姿势。 三、学习“日积月累” 1、 师过渡：小朋友们都知道学习对我们来说是非常重要的，不仅要写好字，还要掌握一定的学习方法，如果掌握了一定的方法，学习的效果就会更好。在今天的“日积月累”中，我们就来听听古人是怎么介绍学习方法的吧！（板书 日积月累 学习方法） 2、 师范读四句古文，生认真倾听，听准字音。 3、 师：现在请小朋友们自主朗读这四句古文，借助拼音读准字音，争取把句子读通顺。 刚才小朋友们自己练习了读，现在老师想让小朋友们在小组内相互比一比你读给我听我读给你听，然后选出一位读的最流利、最标准的阅读小能手！（学生读 读后展示） 4、 我们已经能准确地把这四句古文读通顺了，那你想知道他们是什么意思吗？生：想（课件出示第一句） 5、 师：哪位小朋友能来读一读？生：读第一句 师：讲解第一句的意思，说出道理，强调敏而好学好字的读音 师：小朋友们学会了么？生：学会了 （齐读两遍 敏而好学不耻下问） 6、 现在我们来看第二句话，（课件出示第二句） 依次学习后两句 强调而义自见字的读音（见字也是多音字在古文里是显现明白的意思） 7、 师：我们已经学习了古人这么多的学习方法，那么在今后的学习中如果你遇到不明白的问题时你应该怎么做？学生自主发言 四、课堂小结 小朋友们，生活处处有学问，我们不仅可以在很多地方认识汉字，还能从古人的话语中初步了解学习的方法。老师希望同学们都能写一手漂亮美观的好字，更希望同学们都能成为爱学习，会学习的孩子。 |
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