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如何诱发孩子的求知欲 一、兴趣 二、质疑
质疑是现代教育倡导的重要思维方式之一，是人变聪明的最好的训练。 鼓励孩子质疑，善待孩子的提问，是引导孩子爱学的捷径之一。 1.营造氛围，让孩子敢问 父母和孩子角色平等，要变学习辅导的单向为双向互动；允许孩子“出错”，父母对孩子的提问，哪怕是在你看来非常幼稚的问题，也都需要采用语言的激励、手势的肯定、眼神的默许等手段，给予充分的肯定和赞赏。 2.拓展渠道，让孩子会问 当孩子还未养成提问的习惯或者所学知识较难时，可以和孩子进行讨论，然后由孩子提问题。父母也可引导孩子模仿提问。提问内容由浅入深，由易到难。经过一段时间的训练，孩子初步掌握了发现问题和解决问题的方法后，就可以在学习辅导中留有一定时间让孩子独立质疑，自我展示。 3.重视孩子提出的每一个问题 孩子提出问题，一般可以予以反问，让孩子自己去寻找问题答案的线索。 4.对孩子提问，务必不要提出用“是”和“不是”便能回答的问题 5.鼓励孩子与其他人讨论 6.给孩子没有标准答案的问题 三、梦想
可以说，梦想、做自己引以为豪的事情、父母和老师的信任和尊重，是让每一个孩子保持好心情，并进入快乐学习状态的三要素，而梦想则又是其中的核心。 诱发孩子的求知欲，第一个接口就是让孩子不断有梦想，并在梦想的自我熏陶中去做每一件事情。链接孩子梦想的明智之举： 第一，千万不要对孩子的梦想泼冷水，无论你觉得那梦想多么可笑。 第二，告诉自己，同时也告诉孩子，世界上没有什么是不可能的。 第三，引导孩子将自己的每一个梦想描述出来，可以用图也可以用表格，当然也可以写一篇题为《我有一个梦想》的作文。 第四，与孩子共同探讨研究实现梦想的必要条件以及努力方法，并将学习的意义建构在每一个梦想上。 四、成就感
就教育的意义而言，给予孩子积极的评价是帮助孩子获得成就感的惟一通道。 积极评价包括一下几个方面的内容： 1.及时准确反馈，发自内心地去欣赏孩子的每一个小小的进步 孩子在学习上出现问题，大部分原因是因为我们没有善于发现的眼睛。但我们反对使用物质奖励，因为它与成就感没有必然的关心，甚至容易转移并削弱孩子对成就感的积聚、感知。 2.科学地用别人的孩子做比较 比较是很正常的，但消极的比较将会打击孩子的自尊心。没有自尊心就不可能有成就感。所以比较一定要掌握分寸，这个分寸是鼓励，而不是诋毁或者发泄。 3.注重过程，淡化结果，努力为孩子减少消极压力 过程评价是素质教育的一个重要原则，只注重一时的分数，而不考虑整个过程，容易将孩子逼进心理的死胡同。高明的父母总是能将过程看得比结果重要。 五、感恩
关于让孩子懂得感恩，我们为父母提出了以下有效的方法： 1.不要包办 2.不要太容易让孩子拥有想要的东西 满足孩子的愿望应当学会量力而行，必要时可以设置步骤，一步一步地去满足他。 3.让孩子受一些挫折 特别是让孩子通过一定的努力去争取自己想要的东西，即使偶尔受挫也是没有关系的。 4.和孩子谈谈自己的艰辛与苦恼 这样，孩子才能在体谅和感恩中健康成长。 六、发愤
所有的成功者都必须经历孤独、屈辱、失败，这是一条不变的真理。 当孩子受到挫折或者愤愤不平的时候，最重要的不是安慰，也不是等待着孩子自己去领会，然后去发愤，而最好是： 第一，与孩子共同分析“不平”的真正原因通常是“条件”准备不足，而不是天赋或者人情世故，所以，要努力去创造条件、改变条件，争取胜利要有理由，要有方法。 第二，试着转移孩子的发愤情绪，最好的做法是找到立即可以圆满完成的学习任务，让孩子保持忙碌。 七、发奋
为孩子创造一个具有明确榜样的生活氛围是很重要的，这样，孩子不仅能潜移默化地形成发奋的基本功力，而且也可以逐渐在模仿中形成适合自己的有效学习方法。 1.要学会为了孩子的学习而去交朋友 这种朋友最好具备这两个条件——朋友的孩子比自己的孩子大一些，朋友的孩子因为学习获得了周围人的赞赏和认可。朋友不必太多，有一两个就行。这样，不用再去强调应向谁学习，孩子自己就会知道找到求知的意愿。 2.与孩子研究成功者的学习经验 阅读传记，缩写伟人的童年求知故事。 |
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