|
注：下面图片内容与文档表格内容一致，文档表格阅读不方便，阅读图片内容即可。 
上册 一年级上册 | 单元 | 人文 主题 | 选文 | 拼音学习 要素 | 识字写字 训练要素 | 阅读训练要素 | 口语交际 训练要素 | 说话写话 训练要素 | 课外阅读目标 | 整本书推荐 | 我上学了 | 角色转换，适应新的学习环境，接触基本的语文学习活动，产生学习兴趣。 | 1 | 识字单元 |
|
| 在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点；了解汉字笔顺规则 |
| 大胆说注意听，养成良好的听说习惯；对交流有兴趣，感受交流的快乐。 |
| 实现口头语向书面语的顺利过渡，激发课外阅读的动力，体会和别人一起读的快乐。 | 孙幼军《小猪唏哩呼噜》 | 2 | 拼音单元 |
| 韵母、声母、整体认读音节，拼读练习。 | 借助课程表识字。 |
|
|
| 尝试拼读，在大人的帮助下正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。 |
| 3 | 拼音单元 |
| 复韵母、鼻韵母、整体认读音节，拼读练习。 |
|
|
| 从特定的词语中选择一两个说话。 | 尝试独立阅读，遇到困难再向大人请教，感受和大人一起阅读的乐趣。 |
| 4 | 自然四季 | 《秋天》《江南》《小小的船》《四季》 |
| 初步建立反义词概念；认识同学的名字。 | 运用普通话正确、流利地朗读课文；模仿课文中简单的短语和句式。 | 向他人做自我介绍，并能引起话题，养成良好的交际习惯。 | 运用词语说说自己喜欢的季节。 | 知道一些生活常识，感受大自然事物的神奇；分享和大人一起读的收获。 | 伊东宽《落叶跳舞》 | 5 | 识字单元 | 《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》 |
| 初步认识会意字，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律；了解汉字笔顺规则，正确书写。 |
|
|
| 初步尝试续编故事 | 刘宗慧、张玲玲《老鼠娶新娘》 | 6 | 想象 | 《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》 |
| 按结构进行汉字分类；巩固方位词。 | 把课文读正确、读通顺，读好疑问句和陈述句，根据角色进行朗读。 | 根据不同的场合选用不同的音量；初步具有场合意识。 |
| 尝试运用多种合作方式和大人一起读。 | 劳拉《要是你给老鼠吃饼干》 | 7 | 儿童生活 | 《明天要远足》《大还是小》《项链》 |
| 学习表示亲属称谓的词语；了解汉字偏旁表意的构字规律；区分形状相近的笔画并正确书写。 | 联系生活实际，理解课文内容；合理搭配“的”字词语。 |
| 看图写词语，根据图意写一两句话。 | 分角色读故事，感受故事的有趣。 | 阿兰德·丹姆《小熊和最好的爸爸》 | 8 | 观察 | 《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》 |
| 了解汉字笔顺规则，在田字格中正确书写。 | 借助圈一圈、画一画的方法从课文中寻找明显信息；借助图画阅读课文；初步认识自然段。 | 在交流中大胆说出自己的想法，积极参与讨论；选择方案并说明理由。 |
| 读童谣给大人听，分享过年的乐趣。 | 朵琳·克罗林《蚯蚓日记》 |
下册 一年级下册 | 单元 | 人文主题 | 选文 | 识字写字训练要素 | 阅读训练要素 | 口语交际训练要素 | 说话写话训练要素 | 课外阅读目标 | 整本书推荐 | 1 | 识字单元 | 《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》 | 借助汉语拼音自主识字，主动识字；了解全包围结构的字的笔顺规则；先看后写再对照，练习书写。 |
| 听懂故事内容，记住主要情节；借助图画讲故事，声音洪亮，有勇气和信心。 |
| 和大人合作问答朗读，感受友好相处的美好情感。 | 温格尔《克里克塔》 | 2 | 心愿 | 《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》 | 初步养成正确使用量词短语的习惯，不同事物用不同量词。 | 找出明显信息，培养阅读理解能力；运用多种形式读，读好词语和句子的节奏。 |
|
| 感受阳光的美好与宝贵，享受一起阅读的快乐。 | 路斯·克劳斯《胡萝卜种子》 | 3 | 伙伴 | 《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》 | 正确使用字典，学会音序查字法；勤查字典，独立识字。 | 联系上下文理解词语意思；建立初步的归类意识；分角色朗读对话。 | 学会请别人帮忙并且使用合适的礼貌用语说清楚自己的要求。 |
| 用多种方法解决不认识的字，随文巩固识字，知道要帮大人做力所能及的事情。 | 柯尔《神奇校车》 | 4 | 家人 | 《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》 | 了解带点字的笔顺特点；“一看二写三对照”。 | 初步感知长句子的停顿；积累词语和古诗，；根据信息作简单推断并联系生活实际进行表达。 |
|
| 借助拼音正确、流利地读绕口令，并且想象画面，感受其情趣。 | 安东·尼布朗《我妈妈》、吉尔曼《爷爷一定有办法》 | 5 | 识字单元 | 《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》 | 学习运用形声字的构字规律识字，感受识字的乐趣；辨析形近字和同音字，查字典有一定速度。 | 充分朗读，边读边记，熟读成诵，积累语言。 | 初步学会打电话和接电话，在此过程中注意使用礼貌用语。 |
| 巩固已学生字，了解寓言道理。 | 杨亚明《中国古代神话故事》 | 6 | 夏天 | 《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》 |
| 联系生活实际了解词语的意思；仿说仿写句子；读好问句和感叹句。 |
| 通过扩写把一个简单的句子写具体。 | 感受阅读乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。 | 汤米·狄波拉《阿利的红斗篷》 | 7 | 习惯 | 《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》 | 掌握“加一加、减一减”的识字方法；学习分辨形近字；学习笔顺规则，正确书写。 | 根据信息作简单推断，训练逻辑思维；读好疑问句和祈使句的语气；利用多种方式读懂长课文。 | 明白游戏规则并条理表达，初步养成良好的行为意识和行为习惯。 | 展开想象，能选择几个词语说几句话。 | 巩固已学汉字，读出节奏，感受共读的乐趣。 | 《我懂礼貌》 | 8 | 问号 | 《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》 | 在生活情境中积累词语，认识生字；复习巩固形声字偏旁表意的规律。 | 借助图画阅读课文；读好多个角色的对话。 |
| 结合生活情境，进行说话写话。 | 读童话并说说自己的想法。 | 迪米特尔-茵可夫《我和小姐姐克拉拉》 |
整理人：朱飞雪 李竹平
|
