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本月4日至6日，我们分别到本溪高中，抚顺市清原高中，辽宁省实验中学进行了学习与考察，在这三所名校，我们分别听了校长的学校整体工作介绍，参观了校园和学校的教育教学设施，观摩了课堂教学。我深深的感受到，凡是优秀的学校都有相同的成功密码。
一、名校一定有明校长
这几所学校都是辽宁省的示范高中，甚至是全国名校，有人说，有一个好校长就有一所好学校，我则认为，有一所好学校一定有一个好校长，好校长的一个显著特征就是“明”。这几个校长都是明校长。
明是什么？简单的说，明就是开明、光明、聪明、鲜明、高明。开明就是坚持以人为本，让学生和教师成为学校的主人，让学生快乐成长，让教师幸福工作；光明就是阳光自信，充满正能量，成为学校的灵魂和师生的主心骨；聪明就是坚持终身学习，勤于思考，充满教育智慧；鲜明就是坚持原则，公平公正，一视同仁；高明就是始终能够审时度势，科学决策，不但带领团队做正确的事情，还能够把事情做正确。我们有许多学校与名校的差距虽然很多，但我认为，最大的差距还在于校长的差距，千万不要说，好学校给谁都能够干好，应该是什么学校给好校长都能干好。
二、好教育一定目中有人
以人为本，让学生快乐成长，让教师幸福工作，让家长放心满意。这是我们一直追求的目标，这就是办人民满意的教育。然而，在许多学校仍然在片面追求升学率的环境中，这些名校真正落实了以人为本的理念。
文化育人。这些学校文化建设都有两个特点，一个是历史悠久，文化厚重，他们的学生是在一所文化的校园中接受教育；另一个就是学校的外显校园文化都体现了学生和教师自己的文化，而不铺天盖地的名言警句，伟人和科学家的图片，这就充分体现了以人为本的文化育人理念。
学科育人。教学工作积极探索符合学生认知规律并符合教师个性特征的教学模式，追求课堂的实效性，跳出了只传授知识和提高技能的泥潭，努力践行以教师为主导，以学生为主体，以思维为主线，以育人为主旨的基本原则，努力培养学生的核心素养。
活动育人。这些学校除了一些常规的德育活动以外，都是以社团活动为载体去实现活动育人目标。他们不是为了活动而活动，而是有计划的把各种活动课程化，坚持育人第一，让学生在活动中明礼，培养学生的道德情感和道德意志，培养学生良好的行为习惯，优秀品质和健全的人格。不断增强德育工作的针对性，系统性和实效性。
管理育人。这些学校更多的是积极提倡一些充满正能量的活动，而不是限制学生不做这个,不做那个。在管理的过程中，更多体现民主管理和自主管理，通过自省自觉达到自由,在管理中实现育人目标。
三、好教师一定心中有情
这些名校都有一支有激情，有真情，有才情的高素质的教师队伍。他们对教育事业充满激情，他们不是把教师作为一种谋生的手段，而是当做一种事业去追求，有自己的教育理想和教育信仰，对学校发展的美好愿景充满期待，并愿意全身心的投入到自己所追求的事业中。
他们对学生充满真情。他们始终把学生当做自己的孩子，能够真正走进每一个孩子的内心深处，解读孩子的内心需求，一切从学生的需求出发，在精神上鼓励学生，在心灵上疏导学生，在学法上指导学生，在学科上辅导学生，能够真正用学生喜欢和需要的方式去爱学生，真正做到用心灵震撼心灵，不放弃任何一个学生，让每一个学生都成为最好的自我。
他们不断提高自己的才情。为了更好的做好教育工作，这些名校教师自我成长的内动力很强，自己不但善于自学，还善于在教学和教研与科研工作中不断积累，不断梳理，不断总结，提炼自己的理性认识，增强自己的教育智慧，能够找准角度做好自己的教育教学工作。
四、好课堂一定强调自主
课堂是学生成长的主阵地，课堂一端连接着学生的成长与发展，一端连接着民族的希望与未来。这些名校高度重视教学工作，一方面通过科研和教研强化课程建设，实现国家课程校本化，解决学生学习什么的问题。另一方面，强调自主学习，构建适合学生认知规律的新课堂，解决怎么学的问题，真正在课堂上落实了自主合作探究，培养了学生发展的核心素养。
从教的角度讲，他们坚持教为学服务的核心理念，坚持以学定教，先学后教，以学评教，以学促教的基本原则，真正落实“学”中心思想理念。教师在课堂上不再一言堂和满堂灌，充分发挥了教师的点燃、点播和点评的主导作用，注意培养学生的思维，真正发挥学生自主学习的积极性。
从学的角度讲，学生自主学习意识不断增强，课堂目标达成率不断提高，在学习过程中，强调学、思、悟、用的深度学习方式。学，就是通过学习掌握知识点；思，就是通过思考找到点与点之间的本质联系；悟，就是通过感悟构建学科体系，掌握学科思维，学科方法，学科文化；用，就是通过运用提高解决问题的能力，并不断完善自己的知识体系。
五、好管理一定充满文化
管理分三个层次，即用人管理，用制度管理，用文化管理。最低层次的管理是用人管人，中等层次的管理是用制度管人，最高层次的管理是用文化管人。许多学校还处于前两个层次的管理水平，而这些名校已经处于文化管理的层次，他们把文化植根于师生的内心，强调内在修养，这种修养的外在体现就是无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。
科学有效的管理要做到依法管理，以德管理，民主管理。这些名校的管理，无论是在依法管理，以德管理，民主管理哪个方面，都体现了文化管理。他们把这三方面的管理用文化融为一体，实现了科学管理。
依法管理，他们所遵循的法是什么？除了学校办学所遵循的国家法律法规外，内部管理的规则都是通过教师和学生民主讨论所产生的公约，公约与制度不同，公约强调了守法者的主人公地位，而制度是外在的他律，公约是内在的自律，这就体现了管理的民主文化。以德管理，主要是挖掘学校历史文化，宣传先进典型，弘扬正能量，实现教师和学生的行为自觉。
总之，差的学校差的各色各样，而好学校却有着共同的成功密码，我们学习名校就是要透过现象看本质，探寻到名校成功的密码，找到自己学校的差距，以便提高自己学校的办学水平。
作为校长首先要找到与这些明校长的差距，必须清醒的认识到，学校之间的差距归根结底是由校长的差距造成的，没有落后的教师，只有落后的校长，要不断学习，提高理论水平，解放思想，更新观念，要有自己的教育主张，并把自己的教育主张变成教师的自觉行动，让自己成为学校的灵魂，做一名师生认可、信任、依赖的好校长。
校长要不断强化以人为本的思想，树立科学的教育价值观，不要被功利主义所绑架，凡是有利于学生成长，有利于成就教师，有利于学校发展的事情就要聚精会神做好。要为教师的成长与发展搭建平台，不断提高教师素质和工作水平，让教师在成就学生的同时，实现自我价值的提升，找到职业幸福感。要不断深化教育教学改革，加强文化建设，课程建设和课堂建设，把自己的学校办成学生快乐，教师幸福，家长满意，社会认可的好学校。
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