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体验名校理念 拓宽管理思路 提升实际能力
消息来源 人事科
——校长高级研修班考察、蹲点学习体会 椒江区云健小学 潘永贵 一、上海参观考察 带着工作中的困惑和对教育未来的美好憧憬，我认真听取了上海市教育委员会副主任、上海市教育科学研究院院长、教育部“国际教育研究与咨询中心”主任张民选的《PISA学生测试》和上海市教科院普教所主任、特级教师潘国青的专题讲座，参观学习了上海师范大学——学校把办学理念融入国家战略和地方经济社会发展战略中，把办学理念转化为全校教职工的共识并内化为意识，转化为学校运作的政策和措施；上海中学——学校素以管理严谨、名师荟萃、教育高质、英才辈出而享誉海内外；上海风华初级中学——学校探索创新校本课程，建构德育整体化工作体系，兼顾学生个性培育和人性全面发展，以学生本位视野与宏观系统关照，逐渐营造出一个"民主、创新、开放"的校园文化环境；上海第一师范附属小学——学校开展了“愉快教育”的实验研究，努力探索符合新时期要求的新的教育模式；上海实验学校——学校通过对学制、课程、教材、教法、教学管理等方面的整体改革，和谐发展学生个性，精致教育教学过程，培养具有自我发展能力和富有创造精神的优秀。短短几天的考察学习中，感受颇深，深刻的认识了专家的前沿理念，校长的鲜明个性、学校凸显的特色。同时也深刻的认识到新时期校长所肩负的使命。 二、长青蹲点实习 杭州市长青小学是杭州市长寿桥教育集团学校中最年轻的成员，学校成立于2004年8月，拥有长青、三塘两个校区，现有92名负责敬业的教职工，36个个性鲜明的班级，1300余名活泼可爱的学生，独具特色的“长青藤：文化是学校文化的精髓，意味着学校、教师、学生如同柔韧而富有倔强生命力的“长青藤”。 学校以成长为主题的“长青藤”文化描绘了学校愿景，倡导“把课堂还给学生，让课堂充满生命的活力；把班级还给学生，让班级充满成长的气息；把创造还给教师，让教育成为充满智慧的事业”的办学理念；以亲子共读、亲子书信打造“书香校园”，体现感受幸福、追寻理想、超越自我的成长文化；以基于对话的“一课多练”校本特色教研活动致力于教师的专业化发展，践行教师与学生的智慧化成长。 短短五天的带队蹲点学习，给我印象最深的是：长青小学是一所有理想的学校——学校遵循“促进教师、学生和谐、自由、创造性地成长”的办学宗旨，确立了“做一个健康的人，做一个有文化的人，做一个好人”的具体培养目标；长青小学是一所充满书香气息的学校——学校围绕书香特色推出了校长按语、教师读书会、阅读考级、亲子共读、藏书票等一系列标识性活动，书香与艺术和精神融为一体，师生的文学艺术素养得到显著提升；长青小学是一所行动着的学校——长青师生坚信“学校培养人的价值不仅在显性的，更重要的是他是否善于思考和领悟，即学校教育的目的不是让儿童知识化，而是让儿童智慧化”这一教育理念。 （一）我所见——营造书香型校园 学校提出了“营造书香校园”的办学目标，旨在培养学生良好的阅读习惯，让学校透露出浓浓的书香气息。 1.校长按语。学校有一道独特的风景线：大门走进的宣传橱窗里张贴着“校长按语”，每两星期换一次。“校长按语”前经常有师生驻足赏读的身影。“校长按语”正是校长将办学理念、学校的发展方向、教育教学理论以及其读书所得并结合对人生的理解、感悟和启示书写下来的充满哲理的话语，真正起到了校长文化引领的作用。 2.好书上墙。走在长青的走廊上，你便可以与一本本好书对话。那是因为走廊的墙壁上挂着一个个镜框，里面是设计精美、挑选精心的“好书推荐”。这是老师向学生推荐的一本本优秀的儿童读物。令学生感到开心的是，这里的好书推荐不仅介绍了书名，还有适合阅读的年级、内容简介、推荐理由、书的价格、出版社名称等，这都是老师们利用课余时间精心设计的。现在，长青的学生一下课，便会走出教室，到走廊上欣赏一本本好书，让走廊说话，让学生与好书近距离交流，学校的这一举措使许多优秀的儿童读物真正走近了学生，为学生选择好书提供了更多的空间。 3.特色书吧。教学楼的每个楼层都设有一个书吧，里面的布置温馨舒适，彩色的书柜和桌椅透着童趣。为了引导学生积极参与，体现自主管理，从书吧会员的申请、书吧图书的捐献、书吧室内的设计、书吧的日常管理等都由学生全程自主参与。书吧的开放，对学生产生极大的吸引力，几乎每个学生都乐意泡在书吧里找到自己感兴趣的书，津津有味地翻看，形成了良好的阅读氛围。 4.读书会。学校定期举行读书会。读书会分四阶段举行，第一阶段，教师自读名著，并写下读后感；第二阶段，分低、中、高三段举行年段读书会，评优参加学校读书会；第三阶段，学校读书会，并评出优秀读者；第四阶段，将教师的读后感编印成册，交流互读，成果共享。 （二）我所闻——校长如何引领学校和教师 当我每天行走在长青校园时，总在思考一个问题，那就是：作为一所新校、名校，校长是如何引领教师，引领学校的呢？很高兴，这个问题在丁杭缨校长的汇报中得到了很好的解释，用她的话说，做事不做则已，要做就要做深，做透，做出层次，做出实效。她说：首先是更新观念，丁校长借助两条途径引领师生群体更新观念，一是理论学习；二是实践反思。因此，每次校长办公会议前，丁校长总会结合学校的实际情况、教师的思想动态等找一篇有针对性的文章在会中组织学习，然后让各部门的负责人结合本部门的工作实践反思，在反思中提高。在学习时，丁校长不是简单地把文章读一遍，而是一边读一边结合自己的思考谈，她不是要教给班子成员知识，而是要教给大家深层次的思维方法，让大家学会思考，学会处事、学会管理。学习之后，再让各班子成员结合本部门的工作谈感想，谈本部门上阶段工作中的不足、下阶段如何改进等。其次是作为一所名校，更重要的是要有学校的特色，要打出自己的品牌，丁校长结合学校实际开展了营造书香型校园系列活动；结合家长学校开展做健康家长、智慧家长、快乐家长系列活动等。每一项活动，在她的脑中迸出来，就会成为一系列有层次、有梯度的活动。 虽然，丁杭缨校长是业内有名的特级教师，她利用自身的名师资源和优势，为学校教师乃至区域内教师搭建了开展教学研究的平台，但更多的是从她身上折射出一种大气、向上、规范、严谨的管理作风。 1.奋发向上的学校文化。学校以象征生命不断成长、攀升的“长青藤”作为学校文化核心，从学校文化之脑、文化之心和文化之手三个层面描绘了具有长青特质的学校文化形象。学校管理将文化建设渗透到教育教学工作的各个方面，努力形成具有长青特色的学校文化、教师文化、学生文化，逐渐形成了“团结奋进”的校风、“敬业”的教风、“勤奋”的学风。如今，“长青藤”凝聚了学校的办学文化气质，见证了学校从年轻走向成熟的历史脚印，引领着长青人坚韧不拔、奋发向上。 2.规范科学的规章体系。学校的办学宗旨、办学理念、培养目标、校训、教风、学风、办学特色极具科学规范，《杭州市长青小学章程》是对学校各级各类事务管理制度的规范梳理；学校发展规划总体目标和分年度目标清晰、规范科学，具有时代性、前瞻性和可行性；学年、学期工作计划针对性强，措施规范、落实到位；学校工作总结既科学规范，又有理性思考。“日清月结”制度规范了学校管理，细化了学校管理流程，实现了学校管理标准化、科学化。 3.严谨扎实的教育教学。教学常规是教学规律的制度化体现，抓实教学常规就是按照教学规律指导和规范教师的教学行为。学校制订了《杭州市长青小学教师教学管理条例》、《杭州市长青小学教师教学常规》、《杭州市长青小学学生学习常规》等教学管理制度，对教师的备课、上课、批改、辅导、听课、评课、成绩评定等工作进行科学指导，对每次教育教学活动中的问题都当场指出并给予指导性建议，使学校的教学活动及教学管理活动的操作更规范、更细化，保证学校教学活动高效运行。 综观学校各类工作，都是理性思考与激情探索的完美结合，严谨中不乏前沿时尚，严肃中不乏人性关怀。这主要得益于学校领导和骨干教师结合本职工作，着眼问题，积极反思，努力学习，形成了多项创造性地破解学校发展问题的各个课题。 （二）我所思——以新视角引领学校更好发展 通过这次的参观培训和蹲点实习，令我耳目一新，深受启发，充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质。应该说，这次学习使我开阔了眼界，提高了认识，拓宽了思维，明确了使命。我们从专家、领导那里汲取了中国教育当前的先进思想与信息，自己的思维方式，思考问题的角度，分析问题的思路，在启迪下被拓宽，让我真正领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想和现代教育办学摸式。以人为本，转换观念，打破传统的教育思想对人们的束缚，解放思想、锐意创新、开拓进取是新形式下对校长及全体教师的新要求。 1.教师专业成长是根本。校长要以人为本，加强学校管理。作为一名校长在教学管理中应结合实际，以人为本，以教师为主体，实践证明，人才是学校的第一资源。校长要深入教学，狠抓教学质量和教研水平的提高，只有经常深入教学一线的校长才称得上是内行校长，校长要积极参与新课程改革，学习先进的教育教学理念，经常下班听课，参加班级组织的各项活动，积极参加教研组开展的教学研讨活动。 2.学生全面发展是目标。通过培训班的学习，让我了解到现在教育的形势，紧跟潮流的教学，才是有生命力的教学，学校管理不仅是教知识，还要教会学生怎样做人。学校的教育教学工作要坚持一切为了学生的发展，一切为了学生的成人成才，一切都着眼于调动和依靠学生内在的积极性。因此，无论是班级管理还是学科教学一定要做到尊重学生的人格、尊重学生的主体地位，一切教育教学方法，均要服从于促进学生的自主和谐发展。把培养学生良好的文明习惯养成放在学校日常工作的前面，要加强学生的一日常规管理，要加强校园环境和文化建设，通过校园的美化、绿化、规范化和文化氛围的营造，来对学生产生潜移默化的熏陶作用。 3.提高自身素养是基础。一位校长的品德、学识、才能，对办好一所学校的关系极大，一个没有责任心的校长是根本不可能办好一所好学校的。在工作中，我们不仅要用自己的人格魅力去影响师生，而且还必须用自己的智慧、才能去指导教育实践。校长是一个专业技术岗位，事业上的成功是校长最高的追求，而我们的事业成功表现在学校的发展、教师的成长、学生素质的提高。要想取得辉煌的成绩，我们必须勤学博采、积极进取，在实践中不断探索创新，逐步形成符合实际的教育思想和教育策略，进而办出符合本校实际的有特色的教育。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我要以这次学习考察为动力，终身学习，勤奋工作，开拓创新，以饱满的精神，昂扬的斗志，扎实的作风，满腔热忱地投入到工作中去。 |
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