校长是谁？

            校长是谁，这是每一个校长都必须回答的问题，只有知道了自己是谁，才能知道自己在哪？要到何处去。

      应该说，每一位校长所有思想上的困惑和实践上的差距，归根结底都是对“校长是谁”这个基本的问题没有完全高清楚。

      校长是谁？校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。我们经常用三个词概括校长，即领导者，管理者，教师的教师。

      校长应该具备五大核心理念，三个维度的素质，六项重要专业职责。

      五大理念：以德为先，育人为本，引领发展，能力为重，终身学习。“以德为先”“强调的是立德树人的育人方向，“育人为本”强调的是以成长为本的教育价值观，“引领发展”强调的是校长的领导方式，“能力为重”强调的是校长的核心素质，“终身学习”强调的是校长的成长路径。

      三个维度的素质：专业理解与认识，专业知识与方法，专业能力与行为。“专业理解与认识”强调的是对某项工作的科学定位，“专业知识与方法”，强调的是做好某项工作的内在素质，“专业能力与行为”强调是实践能力。

      六项基本的职责：规划学校发展，营造育人文化，领导课程教学，引领教师发展，优化内部管理，调适外部环境。规划学校发展是方向和目标，营造育人环境是优化教育内部环境，领导课程教学是核心，引领教师发展是关键，优化内部管理是保证，调适外部环境是优化育人的外部条件。

      五大理念贯穿于三个维度的素质和六项专业职责中，每一项重要的工作职责都要遵循五大理念，从三个维度去思考与实践。

      校长是领导者，主要体现在价值领导，教学领导和组织领导，贯穿于六项职责之中。校长是管理者，主要体现在优化内部管理，调适外部环境两个方面。校长是教师的教师，主要体现在领导课程教学，引领教师发展两个方面。

       五个理念，三个维度，六项重要职责，构建了校长标准的基本框架，这是校长的基本标准，适用于中小学和高中，不同类别的学校的校长，五个理念和三个维度是相同的，只不过是六项职责的具体要求不同而已。每一个校长都应该对照标准，找到差距，明确“我是谁”进而明确“我在哪，我要去哪”这样才能做一个合格的校长。